教案

课  题

11  变废为宝有妙招

第 2   课时 

课  型

        新授     

授课日期

12月 8 日

核心素养

目标

1．通过垃圾问题在生活中的实例，在具体的情境中感受垃圾暴增的现状和垃圾带来的污染问题对环境的严重影响，感受到垃圾必须有效处理的紧迫性。

2．认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源，培养并强化充分利用资源，减少资源浪费，减少环境污染的意识。

3．能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。

4．从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。

教学重点

1．在具体的情境中体验和感受垃圾暴增的现状，建立垃圾污染的危机意识。

2．知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。

3．了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。

教学难点

了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。

教 学 过 程

备 注

一、垃圾分类有妙招

学习环节1：自己家的垃圾分类

1．同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。谁先来说一说？（板书：垃圾）

2．大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。（板书：分类）

3．汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。

4．拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。

学习环节2：垃圾分类大家这样做

1．关于垃圾分类，杭州市在2015年出台了专项条例，余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过哪些类似的活动？

2．还有哪些方面可以改进？说说你的小妙招。

3．可是，你有没有想过，垃圾为什么要分类处置？

4．小结，明确垃圾分类的作用：分类放置，分类处理，可以减少垃圾的量，还可以让很多垃圾变成资源。

设计意图：

结合学生家里产生的垃圾，从他们的生活经验出发，引导他们懂得垃圾为什么要分类，怎样分类，教师补充的内容一是为了后面环节作铺垫，二是了解一些比较特殊但生活中常见的垃圾，如水笔要分开处置，让分类更有实效。

二、减少垃圾，变废为宝有妙招

学习环节1：少用

1．同学们，再看看自己的调查表，经过分类，你觉得你家的这些垃圾中哪些是可以减少的？请你圈一圈。（板书：减少）

2．集体交流。

预设：光盘，买前想一想是否需要；少用一次性用品。（板书：少用）

学习环节2：再用

1．出示老师家的垃圾，引导笔套可以继续用；玩具可以送喜欢的人继续用。推荐闲鱼二手图书回收。（板书：再用）

2．还有什么垃圾可以减少的？预设：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？

3．我们也来研究研究，从教材第87页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。出示小组合作要求。

4．小组发言人汇报交流，其他小组适时补充；拓展纸板箱多用妙招。

5．你有什么想说的？

6．小结：有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是垃圾。（板书：变废为宝）

7．如果用上刚才的这些妙招，你家的垃圾还可以减少多少？再圈一圈。

8．反馈：还剩下几样？现在，你想说什么？

学习环节3：再生

1．那些看起来毫无价值的垃圾，有些经过加工处理也可以进行再生利用。（板书：再生）比如几乎家家都会产生的厨余垃圾。打开教材第85页，读读厨余垃圾的自述。

2．你发现了什么？

预设：可以变成发电或烧饭的生物燃料，沼气，变成有机肥料。

拓展：变成环保酵素。

3．为了解决垃圾围城问题，让垃圾变废为宝，人们不断地想出各种妙招。（板书：有妙招）

设计意图：

以学生调查表为话题，研究减少垃圾的小妙招，懂得有些资源要少用，有些可以直接再利用，有些经过加工可以生成别的资源。

研究废弃物的再用价值，变废为宝，减少垃圾。教材内容和资料拓展的有机结合，丰富学生认识。激发学生对“变废为宝”的探究兴趣，建立“垃圾是放错位置的资源”这一概念。

三、总结

1．同学们，再次拿出你的调查表，看看发生的变化，你有什么收获？

2．总结：减少垃圾我能行，分类放置是关键，变废为宝有妙招，绿色生活齐创造！

设计意图：

再次回到学生调查表，帮助学生总结学习收获。

四、课后作业

小组合作或在父母的协作下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”吧。

板书设计

作业设计

教

学

随

笔

成功之处：

不足之处：