农村小学数学课堂教学现状

农村小学数学课堂教学现状

   

      首先,农村孩子的家庭背景与环境。记得我曾经所教的班级有52人,其中有16人为留守儿童,12人家庭离异,留守儿童占了五分之三,一些父母长期在外经商,长期把孩子寄在外面托管里有什么事找托管老师"因为我钱交给他管理"为由,再加上一些学生,从小到大都是由爷爷、奶奶负责生活或者寄亲戚朋友家里,而爷爷、奶奶基本上不识字,亲戚朋友管不了、欠好管或不敢管,或者常以"不是我的儿童"为遁辞,这样孩子现状家庭教育完全没有着落,不能督促和辅导孩子的家庭作业,对儿童的情绪关心更是少之有少;还有一些生活在重组家庭的孩子,像这样孩子即使有父母在身边,也同样得不到同等情况下父母的关心。在这样环境中长大的孩子,怎样才能让他们在课堂上获得有效学习知识和技能,成为我教学的最大头疼事。

       其次,农村教师自身教育观念与教学形式实效低。农村教师长期局限于"应试教育"中,似乎已默许"应试教育"的教学概念、教法,而对课程改革的、观念,以及新课程内容的教法信息知之甚少,思之甚少,做之更少。新课程下教室教学现状不尽如人意,想认认真真提高课堂效率体现新理念新改革的课堂不多,一些课堂仍然是走老路,新课程新课改所倡导的课堂教学理念没能得到有效实现,课堂教学所要达到的效果和水平得不到很好的提高。在农村学校里教师特别是老教师,不大爱用多媒体,甚至有些根本就不会操作。每天几乎都是拿着教科书还有就是粉笔,现成教案加上自己嘴巴,每天重复这样生搬硬套老路子教学,甚至有现成多媒体教学资源也懒得用来使用。有些中青年老师他们有想让学生自主探究,让学生体验自我学习过程,却总是做不透或者敷衍一下不愿花更多时间在这个上,认为这对提高学生成绩作用不大。这样那个上一节完整反映新课程所首倡的教师应指导学生开展主动地、富足天性地学习的课都很难实现,经常在教师经办或者走形式马虎中失去了新课改所应赋予一堂课生气与希望。 对于这些现象在农村数学课堂何以谈之高效下完成教学任务、我也在平时教学中不断探索与总结,认为可以从以下几个方面出手做起:

一、提升农村家长素质,转变其观念。

现在我们经常说得5+2=0,就是学校五天的教育不能在家两天教育。学生能否良好发展与成才,家长起到耳濡目染的作用。因此可以通过进行家长学校,召开家长会,或者利用现在微信、QQ等聊天工具办个家校联系群等形式,向家长宣传家庭教育的重要意义及正确方法,使家长在思想上重视关心自己后代的成长,创造良好的家庭学习氛围,为自己儿童提供必要的学习条件。这对整体提升家长自身素质,提高家长的对教育孩子认识水平,是非常重要和必要的。

二、提升教师教育观念，提高农村小学数学课堂教学效率

1、如何让数学新课程改革在农村小学数学课堂中顺利有效实施开展,首要问题是要解决农村教师们的认识问题,加强在职继续教育多让教师走出去接受当前先进教育理念学习。同时多开些研讨活动,多开展教学技能大赛等提升老师教学能力活动,通过听课、评课、品课、等提高教师整体教学水平,把教师对课堂教学钻研推向深层次这也是老师之间互相学习好机会,这在农村学校开展甚少,甚至在农村一些学校多年未曾开展此类教研活动。

2、重视课堂常规和数学学习习惯培养。学生获取知识和技能的主要渠道是课堂,课堂上常规管理得到位,可以培养学生良好的学习习惯,对于学习质量提高很有意义。在农村学校的学生这方面因各种原因课堂教学常规不及城市学校学生好,如上课铃响,如果老师没有早到讲堂,学生就会经常在教室里高声喧嚣,进教室以后,老师会经常看到学生没有做好课前准备也不会主动做好课前准备在课堂上大多数学生上课注意力不集中,有的与同学说话,;有的把手在抽屉里玩,还有的偷偷吃零食,有的趴在桌子没精打采的,或者干脆以睡觉的方式进行无言的"对抗"。这样的课堂无疑是效率低下的。像这种情况,老师就要先进行课堂常规训练,让学生在正规的课堂环境中学习,学习效果才会事半功倍。而不是学不学不关老师的事不负责任心态。要练习学生课前要做好课前准备,参差把即将要上课的书籍和学习工具的摆放在课桌的一角,上课响了要迅速回到讲堂,班长喊起立时身体要站直挺胸,精神抖擞。课堂中要求学生坐姿正确不互相交谈,不搞小动作,不吃零食,认真听讲,,要积极主动答复老师提出的问题,并善于表达自己的观点和怀疑。养成认真审题,仔细计算,学会检查自己作业的好习惯。这些看似容易让老师忽略并且有些老师觉得不必少见多怪的课堂习惯,但是恰恰这些何足道哉习惯是教室40分钟要质量、要效率的所不可缺重要条件之一。而对于另一项数学课外常规莫过于家庭作业,这也是农村学校教学方面硬伤小学阶段年龄小,学生自我控制能力差,缺乏主动性。,又因为家庭作业不在老师掌控之下,尤其农村,许多孩子父母不在身边,即使有的在身边也因为自身文化程度原因不懂辅导孩子作业,就造成学生家庭作业特别是周末作业做得一塌糊涂,这就势必让老师花很大功夫评价作业,课堂时间在这方面花费也较多,也影响课堂高效率。除此之外,在小学阶段榜样作用不容忽视,小学生对他们中表现好的孩子会有极强的模仿,而这个榜样力量会影响其他孩子向好的学生看齐,也是有效提高教学质量的方法之一。

3、关心爱护学生,有效提高课堂质量。关心爱护学生是我们每个教师的最少对自己事业基本要求,有爱,才有真教育,热爱孩子是我们教师这个职业所附于给我们天职。对学生的爱首先要表现在视同一律,不以学生的学习短长为标准,不以学生家庭贫富作为喜厌标准。对待每一个学生都应平等,特别那些离异家庭、后进生、智力低的学生,更要关怀备至。如:根据我对本班学生的调查了解发现,本班学生有好几个由不识字的爷爷和奶奶带着;还有父母终年在外,不管家中孩子的,父母离异等等各种各样情况,当我了解了这些,我常在想,这些孩子怎么办?如果社会家庭都不关心他们连我们老师也不去关心他们,那这些孩子的学习怎么办?难道真的不管不问任其自生自灭发展?作为教师切教师引诱的职责告诉我们,怎么可能作壁上观的看着这些儿童就这样引导,无人管束呢!于是我每每下课以后,主动找这些同学私下聊天交流了解他们生活状况走访他们家庭为他们解决一些日常生活上的困难,教他们一些自己独立生活常识,关心检查一下他们最近的学习情况,他们不懂及时给他们指导,时间长了这些学生都愿意与我亲昵了讲话也随便果断了,上课回答问题也积极了,答错了,也不害涩了,,也更加认真的听课,这样就大大的提高了教室的教学质量。

总之,小学数学在农村课堂中高效率下完成,必须社会,家庭,学校,教师等各方面都要给于全方位的重视与配合。那么高效率下课堂才能真正的在农村数学课堂上生根发芽。

最新12种教学方法