“双减”政策下的语文教学思考

“双减”政策明确指出，学校教师要严格限制学生做作业的时间和数量，保证学生睡眠时间，同时各类校外辅导也被严禁超标超前培训，在这种情况下，对语文课堂教学质量的要求势必更高，对学生语文学习效果的监督和把控也变得尤其重要。“双减”不减责任！“双减”不减质量！“双减”政策下，语文教学如何提高质量？我做了如下思考：

一、精研教材，注重效率

“双减”，减去了作业总量，减去了课外培训，让学习彻底回归主阵地——学校，主战场——课堂，无论是老师还是学生都应该更多地把关注点落在课堂效率上，也就是“向课堂每分钟要效率”。“双减”政策落地后，只有课前准备得更充分，把教材钻研地更透彻，精于钻研，勤于反思，才能为所有孩子打造语文高效课堂。

二、拓展阅读，延伸积累

“双减”政策实施后，学生的课业负担减轻了，自己掌握的时间相对多了，还要注意做好这方面的引导工作。为了更好地提升学生的语文素养，要善于引导学生拓展阅读，注重延伸积累。既要扩大学生的知识面，又要与课内知识相关联，使课文知识得到延展和深化。

三、培养习惯，激发兴趣

“双减”之后，更加考验孩子们自主学习能力，勤奋好学、善于提问的学生在学习上的优势会更加明显，因此，要善于引导孩子建立良好的学习习惯，激发学习兴趣。

“双减”既是一种挑战，也是一种机遇，在今后的语文教学中，我会努力适应“双减”新变化，积极转变教育理念，努力提升自己的专业素养，为“双减”政策下的语文教育贡献自己的力量！