二年级下册数学教学学情分析方案

二年级下册数学教学学情分析方案

一、学情分析的目的

学情分析是教师了解学生学习情况，对学生进行因材施教的有效途径。在进行小学数学教学学情分析时，教师要做到“透过现象看本质”来发现学生的优点和不足，从而不断改进教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，促进学生的全面提高。学情分析的目的在于服务课堂，让老师对学生的能力有全面清晰地认识，方便老师在教学中引导学生，以便于加深学生学习印象，增进学生对新知识的加工与深化。

二、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣。

三、学情分析内容

(一)教学主题：人教版二年级下册数学教材

(二)教学对象：大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟 练，个别在计算速度上存在一定差异。

(三)教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

四、学情分析的方法及措施

(一)学情分析方法：创设情境法、课件演示法，合作探究法。

经过以上方法对学生进行情况分析之后，更好的了解掌握学生的基本情况，才能对学生更好的教学服务，减少教学的盲目性，使他们更好的掌握知识，明确学习目标。

(二)措施

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3. 改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

五、学情分析工具：图表秀

为了对二年级下册学生的学习情况有进一步的了解，组织了一次摸底练习，并利用了图表秀工具来分析学生表现。通过直观明了的图表来分析学生的学习情况，发现学生的优点和不足，并不断改进教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，促进学生的全面提高。

总之，在教师适时，适度的点拨下，教学始终抓住了学生的心灵。使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快的完成了学习任务。