一次单元测试后，我夹着试卷迈着轻快的步子走进教室，放下试卷后我笑盈盈的对同学们说：这次考试，我们班考的不错，基本上全部达标，话还没有说完，学生一片欢呼。

    不过，也有不尽人意的地方，我打断了学生的欢呼声，表情严肃的说到，学生停止了欢呼，一脸茫然的看着我。这当中有一个学生分数比较低，失分在作文，他写了一篇十分幼稚的文章，我把幼稚二字说的非常重，下面我把他的文章给大家读一下：珍惜生命，当我们从娘肚里生下来时……，我用眼角的余光扫视了一下该同学，他把头深深的低下去，贴在了桌面上，我没有放过他，依然固执的读下去：当我们想要死的时候，我们要想到……。

    我富有感情地读完了这篇文章，以一个学者的身份站在讲台上，居高临下的看着我的学生，学生们的表情很复杂，我没有管那么多。“雁飞，请你起来说说你这次构思作文的真实想法”。我面带厉色的说道。他站起来了，可我发现他满脸通红，汗珠直冒，双手不停地在桌上乱抓。我依然厉色让他说下去，他不言语，我火了，有能耐中考你就写这样的文章。“写就写，大不了不读了”。他发话了，且噗通一声就坐下了。我大脑轰的一声响，这一刻我所谓的师道尊严徒然倒地，“你有能耐”，我气急败坏的摔门而去。

     到办公室，我依然忿忿不平，我这也是为你好呀，不领情，怎么可以用这种态度来对老师呢？事后有学生来安慰我，我仍不能释怀。

   第二天早自习，我无精打采的走进教室，全班学生都用异样的目光看着我，我没有说话，这时，雁飞站起来，红着脸，大声说：“对不起，老师，昨天我……”，最应该说对不起的是我，我打断了他的话，我没有事先征求雁飞同学的意见，损伤了他的自尊，在此，我向他道歉。这时，班上竟响起了一片掌声。在掌声中我陷于了深思：是啊，给学生一个台阶，也是给自己一个台阶，尊重学生也是尊重自己。