《四季之美》教学设计

《四季之美》教学设计 

文本分析:

本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻--黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开丰富的想象。从朗读和想象中体会“四季”的之美有什么不同。

2、理清顺序，学习文章的表达顺序。

3、联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

4、体会想象的妙用，能仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

教学重点:

理解课文内容，感受“四季之美”的不同，学习作者的表达顺序。

教学难点:

体会想象的妙用，并能学以致用。

课时安排:2课时

教学过程

一、 谈话导入，揭示课题。

春有百花秋有月 ，夏有凉风冬有雪。美丽的四季，在季节的轮回中，有许多的美等着我们发现，今天我们就一起走进课文，去欣赏那四季之美吧。

二、 朗读课文，说说四季最美的时间是什么时候？最美的事物是什么？ 

1、 春季最美的是（    ），最美的事物有（             ）

2、 夏季最美的是（    ），最美的事物有（             ）

3、 秋季最美的是（    ），最美的事物有（             ）

4、 冬季最美的是（    ），最美的事物有（             ）

三、 再读课文，说说文中是怎样描写四季最美时间的景物之美的？

1、 春天最美是黎明：

天空：泛着鱼肚白。

彩云：染上微微的红晕，飘着红紫。

2、 夏天最美是夜晚：

萤火虫：翩翩起舞；闪着朦胧的微光在飞行。

3、 秋天最美是黄昏：

归鸦：急急匆匆地朝巢里飞去。

大雁：成群结队在空中比翼联飞。

风声、虫鸣：听起来也叫人心旷神怡 。

4、 冬天最美是早晨：

落雪：当然美。

白霜：遍地铺满。

炭火：熊熊的、暖和的。

四、 学习重点句子：

1、 第一段“春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”

春天动人的是色彩的美。

 既有着泛着鱼肚白的、染上微微的红晕的天空的柔和之美，又有着飘着红紫红紫的云彩的鲜亮之美。二者相互相映衬，这是多么美的春天的黎明!

2、第二段“漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。”

生动形象地写出了萤火虫在漆黑的夜晚轻快敏捷飞舞的样子，给我们带来美的想象，唤起我们美的感觉。

“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”

 描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。

3、第三段“感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。”

用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了点点归鸦快点飞回家的急切心情，给人以温暖和感动的感觉。

4、我也会说拟人句

（1）、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。

（2）、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。

5、（1）小讨论：归鸦为什么用点点？

乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。

（2）小讨论：大雁为什么用成群结队？

大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。

（3）小讨论：虫鸣为什么用听？

夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。

小结：秋天的黄昏动态美。

6、朗读指导

在朗读这一段时，可以先把自己代入情景之中，点点归鸦入巢语速要稍微急一点，大雁比翼而飞语速要稍微高点，夜幕降临之后的句子，要读得缓慢而有节奏。语段收尾，音调要渐渐升高，读出畅快之感。

7、第四段中哪个词写出了冬天的早晨人们的心情？

闲逸

充分表达了冬天的早晨端着火盆的人们安闲舒适的心情。

8、结合文章句子，你能看出本文作者是按什么顺序描写四季之美的吗？

第一段：春天最美是黎明

第二段：夏天最美是夜晚

第三段：秋天最美是黄昏

第四段：冬天最美是早晨

五、写作顺序：作者是按时间顺序来描写四季之美的。

六、课文主题：课文通过按时间顺序描写四季之美，表达了作者热爱大自然、热爱四季的感情，启迪人们从四季的变化中去细细品味人生的真谛。

七、板书设计

八、课后小练笔：课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。