2025-2026学年第一学期 数学 学科教学计划

学生情况分析

共有27人，其中女生11人，男生16人，学困生6人.这班级从总体上看，成绩中等和较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。少部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。有很多学生自觉性太差需补救。

三年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡阶段，需通过实物操作、情境故事（如曹冲称象）建立数学概念。二升三断档内容中，时间单位换算、倍数关系、大数计算是常见薄弱点。

本学期需要重点加强的学习习惯和方法

1、加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

2、加强概念间的理解、比较、分析。

3、加强学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

   4、习惯预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。尽量学会查阅资料找出解决问题的方法。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

本

学

期

教

学

目

标

1、断档内容衔接，认识时、分、秒，掌握单位换算解决跨时间段的实际问题（如从8:15到10:30经过多久）钟表识别，通过实物教具演示时针、分针运动规律。补充24时计时法，对比普通计时法。

2、断档内容衔接，理解"倍"的含义，能解决"一个数是另一个数的几倍"问题，建立乘除法互逆关系模型。

3、使用曹冲称象故事引入等量代换思想。

4、断档内容衔接，万以内的加法和减法，掌握算理，能进行连续进位、退位计算，利用加减法互逆关系检查结果，解决真实场景问题。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体形状，理解三视图（正面、侧面、上面）的对应关系。

6、掌握两级混合运算顺序（先乘除后加减，有括号先算括号），解决含两步计算的实际问题（如公交车上下车人数问题）。

7、通过数字编码单元理解数字组成。

8、测量活动，用毫米、分米、千米单位记录数据并运算，建立长度单位实际观念（如1毫米≈指甲厚度，1千米≈操场2.5圈），熟练单位换算（如1千米=1000米）。

9、多位数乘一位数，理解算理（如23×4=20×4+3×4） 掌握竖式书写规范及估算方法 。

10、初步认识分数，并会进行简单的计算。理解分数表示部分与整体的关系，会比较同分母分数大小。

11、区分线段、射线、直线特征 认识角的新定义。

教学

重、

难点

及其

突破

方法

1、空间想象能力培养（如根据三视图还原立体图形）。突破： 通过拆装积木盒活动强化空间转换思维。

2、大跨度单位（千米）的感知 。突破：结合校园测量活动（如估算家到学校距离）‌

3、分数单位的抽象性。突破：通过让学生多去分物品，实际操作理解。

4、二升三断档内容中，时间单位换算、倍数关系、大数计算是常见薄弱点。突破：讲解慢，多练习。

达

成

目

标

的

具

体

措

施

1、备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

2、备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

3、设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

　　⑴进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。

　　⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

　　⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。

　　⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。