为学生插上思维的翅膀

转眼间暑期培训就结束了，在北师大五天的培训让我感觉受益匪浅。专家们详尽的教材分析、精彩的讲座、典型的视频材料，让我从中思考了很多，同时也收获了很多。

 在培训中，让我印象最深刻的就是闫云梅和孙海燕两位专家老师的讲座，她们指导老师们如何确定大单元主题、确定学习目标、实施目标评价。两位专家老师讲解概念的同时结合大量的课堂实例，指导老师们进行一节课整体活动的设计，如学习目标、问题设计等的策略和方法进行指导。两位专家老师深入浅出，入情入境，指导性强，引用数学中的典型课例，让老师们从思想深度上知道了 怎样做才能实现真正的课堂设计，怎样做才能实施学生的深度学习。如闫老师所说，她的讲座给我们这些一线教师的心里种下了一颗小小的种子，今后结合自己的努力，再结出大大的花。

闫老师从教学评一致性的背景、意义、内涵、实施四个方面阐述了教学评一致性最终是指向有效教学。听了闫老师的讲座，我深深体会到“以评促教、以评促学”的高效课堂的优势，也让我学习到“教学评”一体化要怎样真实落地课堂。她提出，为了孩子，要让教学行为看得见，让学习行为看得见，让学习评价看得见！闫老师还用了丰富的内容蕴含深刻的理论知识凸显

出了教学过程当中要遵循教学评一致的原则，提倡教师在课堂教学中要少言、精问、大胆的放手等。还以多个具体的案例来阐述了教学评一致性的具

体实施，让我知道了如何设计课例，才能达到教学评一致性。如何在教学过程当中进行具体的评价，评价需要有及时性、激励性和导向性。

闫老师还指出，针对性课堂教学，一定要立足于从知识从何而来，又到何处去这样的组织教学。教学评一体化包含三个要素，即教师的教，学生的学和对教与学的评价，而这三个要素都要围绕教学目标的设定来开展。落实“教学评”一体化时先要评价前置，即以始为终、以果溯因，让学生明白去哪里干什么？再进行教学活动设计，让学生知道通过什么途径怎样去？最后展示检测效果，让学生知道学到什么、有哪些收获与不足等。在设计学习的过程中要转变思维角度，要基于学情和思考学情，从学生的角度出发设计各环节，这样的课堂才是有效的、高效的。“教学评”一体化是新课标落地中永恒的话题，怎样扎实落地、怎样落地高效等问题，是我们在今后的教学中需思考、需实践、需深耕的。

最后，老师们以小组为单位对本次学习进行了分享。老师们交流了对深度学习和学习策略、教学评一致性等方面的重新认知，认识了自己在教学设计中的不足之处，有一种豁然开朗的感觉。可谓是守得云开见月明，拨开云雾见青天。下一步，老师们将结合学习成果，对下学期的学期课程纲要、单

元整体设计、课时备课单等进行研讨编制、修订完善，为下学期的课堂教学起好步、开好头。

“无论教育怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的课堂；你是什么，教育便是什么；你怎么样，教育便怎么样；你有向往，教育便充满希望。”专家老师的报告使老师们对如何实施深度学习发展学生核心素养有了更深入的理解，必将对学校课堂改革的深入推进产生积极而深远的影响。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加教学培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用。