小学数学结构化教学第四次培训心得体会

小学数学结构化教学第四次培训心得体会

2月21号--25号我参加了宁武县小学数学结构化教学第四次培训，在培训学习中，我聆听了数位专家的讲座，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己的不足以及和同事之间的差距，同时在实践中得到专家的细心指导，让我有了继续前进的动力。五天的理论培训。学习时间虽然短暂，我的收获很多，现在将学习心得体会总结如下：

一、认真领会课标、教材的精神

小学数学新课标指出，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情景创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。

二、回忆过去，进行反思

1、在以往的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是又担心学生活动不起来，耐心不足，怕浪费时间。本次听完课以后发现，专家老师在讲课时通过自身的特点或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，学生投入，老师轻松，这是一种能力的体现与经验的积累，也值得我们经常去学习。

2、书中一些重要的概念原理，我们在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上裁剪教材，把教材进行整合，把知识的连续性和相关性掌握的更恰当，他们对教材的驾驭能力非常强。教师们能够正确理解和把握教材，能够根据学生的认知特点灵活处理教材和使用教材，并及时调整教材中学习素材，充分合理的挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。

3、教师们的课堂教学理念新颖，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主人;能够注重教学中数学与现实生活的密切联系，让学生感受到数学学习的价值;同时注重引导学生通过动手操作，自主探究独立思考等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知识，增长能力。

4、对每节课的教学目标，教师们把握比较到位，教学设计新颖，能够做到目标明确，符合学生的实际。在让学生掌握基础知识，基本技能等目标落实到位的同时，还非常注重数学思想方法的渗透以及活动经验的积累。

5、教师们教与学的过程安排比较合理，能够及时为学生的学习创设有兴趣，有探究的问题，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上多数教师能够为学生提供充足的探究，交流和评价的空间，对于课堂上生成的资源能够及时抓住利用。并给予恰当的评价，课堂教学效果很好，达到预期的效果。

三、对以后教学的设想

1、转变观念

培训使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者，、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作，交流和培养学生的创新能力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导。展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。

2、力求做到有效教学

数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合。发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，这就要深入研究如何提问的问题，要使问题设问在学生疑点。这需要我们备课时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效？什么样的交流有效？关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法，数学思想，并逐渐发展数学能力。

四、注意教学反思

反思是教师职业成长的发动机，教师的成功＝反思＋经验总结。反思教学中成功与得失;引导学生做阶段性学习回顾与不足，并能及时落实与检查，同时也能反映教师教学中的不足;从学生典型性错误中反思自身教学的不足。

通过这两天的学习，我学到了很多很多，我觉得讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断的耕耘，那么这个舞台就一定是最炫丽的。