小学数学骨干教师素养提升培训心得体会

2025年7月14日，我有幸参加了2025年宁武县基础教育质量提升项目小学数学骨干教师素养提升培训。这次培训内容丰富、形式多样，既有专家讲座，又有示范课和名师分享，让我受益匪浅。以下是我对本次培训的详细心得体会：

一、领导致辞，明确方向

培训伊始，东关小学的崔淑英校长发表了讲话。她强调了小学数学教育在基础教育中的重要性，并指出骨干教师应不断提升自身素养，发挥示范引领作用，推动全县小学数学教育质量的整体提升。崔校长的讲话让我深刻认识到作为教师的责任与使命。她提到，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人，只有不断提升自身专业素养，才能更好地服务于学生和教育事业。

接着，实验小学的赵春梅老师作为教师代表发言。她分享了自己在教学实践中的经验和感悟，鼓励大家珍惜学习机会，将所学知识应用到实际教学中。赵老师的发言让我感受到作为一名教师的职业自豪感和责任感。她提到教师应始终保持学习的心态，积极适应教育发展的新要求，努力成为学生学习的引导者和支持者。

二、核心素养导向下的数学教学

吴海燕老师以“核心素养导向下数概念、数运算一致性”为主题，深入浅出地讲解了如何在教学中体现数概念与数运算的一致性。她强调，数学教学应注重知识的整体性和逻辑性，帮助学生构建完整的数学知识体系。这让我意识到，在教学中要避免碎片化教学，而应注重知识的连贯性和系统性。吴老师通过具体案例展示了如何将数概念与数运算有机结合，帮助学生理解数学的本质，而不是机械地记忆公式和定理。

此外，吴老师还分享了“聚焦核心素养的学习活动设计”的方法。她指出，学习活动的设计应以学生为中心，注重培养学生的数学思维和问题解决能力。她通过具体案例展示了如何设计符合学生认知特点的学习活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。这为我今后的教学设计提供了新的思路。例如，在教学中可以通过情境创设、问题引导等方式，让学生主动参与、主动思考，从而提升他们的数学素养。

三、素养导向下的教学一致性研究与实践

明雨老师以“素养导向下的教学评一致性研究与实践”为主题，探讨了如何在教学中实现目标、内容、方法和评价的一致性。她指出，教学评一致性是提升教学效果的关键，教师应在教学设计中充分考虑学生的认知水平和学习需求。这让我反思了自己以往的教学实践，意识到需要在教学目标设定和教学评价方面更加科学和精准。

明雨老师强调，教学目标应明确具体，教学内容应围绕目标展开，教学方法应灵活多样，教学评价应全面客观。她通过具体案例展示了如何在实际教学中实现教学评一致性，例如通过分层教学、差异化评价等方式，满足不同学生的学习需求。这让我认识到，在教学中要注重因材施教，帮助每一个学生都能在数学学习中获得成就感。

四、把握核心概念，培养数学能力

朱兴云老师围绕“把握核心概念、落实核心素养”和“通过思维训练，培养数学能力”两个主题，分享了她在教学中的实践经验。她强调，数学教学应抓住核心概念，帮助学生理解数学的本质，同时通过思维训练提升学生的数学能力。这让我认识到，在教学中要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，而不仅仅是知识的传授。

朱老师通过具体案例展示了如何在教学中把握核心概念，例如通过问题引导、探究式学习等方式，帮助学生深入理解数学知识。她还分享了如何通过思维训练提升学生的数学能力，例如通过开放性问题的设计、数学建模等方式，培养学生的创新思维和实践能力。这为我今后的教学实践提供了宝贵的经验。

五、跨学科融合与数学教学设计

王来田老师以“跨学科之界探融合之道”为主题，探讨了数学与其他学科的融合教学。他通过具体案例展示了如何将数学与语文、英语、艺术等学科相结合，激发学生的学习兴趣和创造力。这让我意识到，跨学科教学不仅能够丰富课堂内容，还能帮助学生从多角度理解数学知识。例如，在数学教学中可以融入科学实验、艺术创作等元素，让学生在实践中感受数学的魅力。

此外，王老师还分享了“怎样设计一节数学课”的方法。他指出，教学设计应以学生为中心，注重知识的逻辑性和趣味性。他通过示范课展示了如何在实际教学中实现这一目标，例如通过情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。王老师还分享了名师专业成长故事，展示了自己的教学智慧和成长历程。这让我深受启发，也让我更加坚定了不断提升自身专业素养的决心。

六、总结与反思

通过本次培训，我不仅学到了先进的教学理念和方法，也对自己的教学实践进行了深刻的反思。我认识到，作为教师，应不断学习和提升自己，将核心素养融入教学实践，注重知识的整体性和逻辑性，设计符合学生认知特点的学习活动，培养学生的数学思维和问题解决能力。

同时，我也意识到跨学科教学的重要性，未来将尝试在教学中融入其他学科的知识，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。此外，我还认识到教学评一致性和因材施教的重要性，将在今后的教学中更加注重教学目标的设定和教学评价的科学性，帮助每一个学生都能在数学学习中获得成就感。