教学反思

教学反思：

怎样帮学生培养好的作业习惯？

黔西四中   张光良

一直以来，我不断地在工作中反思：凡是学习成绩好而且稳定的学生，都是从小就培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的学生，往往缺乏良好的学习习惯。于是我反思，良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？

学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。老师指导学生订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。订计划要发挥学生积极性，老师不能代替，应该提出指导性意见。督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。

不少学生，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。学生学习，应该速度、质量并重，在一定时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。由于学生年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。当然最重要的是教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，老师及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。

怎样帮学生培养好的作业习惯？方法之一：鼓励学生刨根问底的积极性。在日常生活中，学生对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。老师切不可嫌学生嘴贫，冷漠对待。最好跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。方法之二：指导学生在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，学生往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。老师不妨教给学生每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。

工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书，还有信息无穷的网络。