西昌年会学习心得

阳方口完全小学  邢淑贤

2017年7月12日，"第九届中小学主题探究课程实验研究课题研讨会 暨学校课程顶层设计高峰论坛"在西昌航天学校如期举行。我们一行人有幸在安局地带领下来到了素有"小春城"之称的西昌，来到了文化氛围浓厚的西昌航天学校，开启了我们的学习之旅。

7月14日，"主题阅读"特色课程分不同会场同时进行。三年级分会场在李晨红老师的主持下，进行了一场理论与实践相结合的视听盛宴。

活动伊始，李晨红老师为我们带来了精彩的专题讲座《主题阅读"以读带（代）讲"的十个小策略》。首先李老师根据《新课程标准》的阅读要求，提出阅读教学应做到三得：得意、得言、得法。

如何将"三得"落实到位呢？当然离不开阅读。"以读代讲"是我们在阅读教学中常用的方法。李晨红老师紧接着就向我们展示了"以读代讲"的主要策略，针对每一种策略都用具体的事例加以说明。李老师的讲座通俗易懂，具有很强的指导性，让在座的每一位老师都受益匪浅，醍醐灌顶。

精彩的讲座过后，迎来的是来自不同地区的三位老师的优秀课例展示。

第一位出场的是来自西昌航天学校的亲切和蔼的代安林老师。她给我们带来的课例展示是台湾作家林清玄的《和时间赛跑》。本节课由一组关于珍惜时间的名言引入，然后围绕一个"谜"字展开教学，在教学的过程中，代老师摒弃了繁琐的讲解，不断地引导孩子们进行多种形式的朗读，做到情有所感，理有所悟。

第二位出场的是来自西安市实验小学的漂亮灵动的刘维老师。她给我们展示的课例是《燕子》。

上课一开始，刘老师就通过象形识字的方法让孩子们认识了"燕"字，并进行了书写指导，让枯燥乏味的识字过程变得趣味盎然。接着刘老师抓住文中的三个段落进行教学：

1.由描写燕子、春天的诗句引出文中描写春天美景的段落，让学生通过齐读、自由读，变成诗句读感悟春天的美；

2.描写燕子外形段落，同样采取不同形式的朗读（齐读、减词对比读），让学生在读中感悟燕子的外形美，感悟抓住特点进行描写的方法，继而进行读写联动（抓住特点描写其它动物的外形），让学生学以致用。

3.描写燕子飞行的段落，抓重点词进行朗读指导。

总之，刘老师的课堂始终没有离开读，让孩子在读中悟景，读中悟情，读中悟写法，这样的课堂对孩子有引导，有启发，真正将语用落实到位。

最后一位出场的是来自西宁市晓泉小学的大方开朗的白静老师，她带来的课例展示是《夸父追日》。白老师抓住了夸父的两大特点：夸父巨大和变化巨大进行教学，通过自由朗读、齐读、古今对译读、情景创设引导读等阅读策略让学生体会神话的神奇及夸张的写作特点，感悟夸父的精神魅力，并达到积累的目的。最后带入了陶渊明赞美夸父的《读山海经十三首（其九）》这首诗，让夸父的形象在孩子的脑海中得到升华。

李晨红老师对三节课例分别做了精彩的点评，肯定了三位老师在教学过程中的诸多优点，也提出了改进的意见。另外李老师还针对略读课文提出了教法上的一些策略：教略学丰，因学定教，顺学而导，关注培养学生的自学能力。

在语文教学过程中，学生通过朗读，在鲜活的语言环境自主地去感知理解、体验领悟、积累运用，这正是如今学生在课堂阅读实践中落实语言训练的重要方法、有效途径和得力保障。语文教学就应"读"占鳌头，让朗读成为语文课堂中一道靓丽的风景吧！

巧用以读代讲策略

提高语文教学实效

邢

淑

贤

阳方口完小