《自己培养自己》读书笔记
2022年04月28日 15:43:20 来源:网校空间 访问量：338次
课文选定的是苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》。执教这一课，李镇西老师有着得天独厚的资源。因为，课文中的“女儿”卡娅与其有过交往。这篇课文，李老师曾多次讲过。之前的教学设计也多从教师角度出发。这次，他想要以尊重学生，从学生的角度来设计教学。
在李镇西老师看来，这里的“学生”不是抽象的，而是具体到那节课上坐着的几十个孩子，教师备课要针对他们的心灵需求而设计，而不是拿一份“精心打造”的教案，“以不变应万变”。李镇西老师更愿意挑战自己，并期待超越自己。
李镇西老师开始备课了。开课前一周，他给未曾谋面的学生写了一封信。信里，他简单介绍了自己，并表达了自己之所以上这堂课的因缘。接着，他向孩子们征询意见：如何来上这堂课？并给出思考：你希望老师以什么方式来上这堂课？在读这篇文章时查了哪些不懂的字词，请写出来……末了，还说了自己课上的要求，那就是不必坐得端端正正，只要自然放松就好，不必非“踊跃发言”不可，“冷场”也不要紧……真实，自然，有收获，就是这堂课的最高标准。
这封信，即是李镇西老师对学生们学习意愿的征询，也是他给学生布置的预习作业，还是他的课堂教学提纲。
之后，李镇西老师收到了全班孩子的回信。等把总计两万多字的回信一一看完，这堂课该怎么上，李老师已然心中有数。
开课了。李镇西老师说：“先聊几句吧。”先从对李老师的感受说起。
生：“很慈祥。”
师：“嗯，很慈祥，这是形容老爷爷的话！”
生爆笑。
听出李老师的弦外之音，生：“很年轻！”
师马上面露喜色，表扬他：“哎，你的眼光真准！”
生哄堂大笑。
……
轻松和谐的氛围已经形成，师生已然忘了是在台上上公开课，尽管台下坐着成百上千的观众。
以什么方式上课呢？李镇西老师打开PPT,上面呈现出多数同学的建议：自由开放，畅所欲言，自由对话，互动分享，讨论争辩，众说纷纭。
师：“众说纷纭是一位同学的原话，非常好，这是我没有想到的。你们喜欢老师讲，我就讲。你们想讲就你们讲，让这堂课真实自然。”
接下来，李镇西老师呈现出一张张PPT，里面全是孩子们心中给出的建议，他们的名字也一一出现。话题也随之层层展开：
“如何理解从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人？”
……
书中有详尽的课堂实录，我翻看了好几遍。每次读，都觉得自己像是移身进入了李镇西老师的这节课堂上。我看见那个叫做蒲柄升的孩子，眸子明亮，“爱，就是一个人对另一个自己所爱的人的无私付出。”他的语言比脸庞多出几分沉稳成熟，但一样纯净可爱。我听见李镇西老师讲徐朝清与刘国江的故事，全场寂静，大家为故事而感动。我听李镇西老师讲述他与苏霍姆林斯基女儿的相识，不禁跟现场孩子一样充满好奇。我听到全班同学齐声说：“让人们因我的存在而感到幸福！”不禁为之热血沸腾……
“人类的一些品质，精神，灵魂，会永远延续下去！---下课！”热烈的掌声把我从虚幻带回现实，我放下书本，心里还向往着这个课堂。
毋庸置疑，李镇西老师的课是大师级的课，是我可望不可及的。可是，这堂课又是如此真切自然，真切到仿佛隔着书页就能触碰到当时的一切。上海师范大学教授王荣生说：“对于我们年轻教师来说，要思考的是，李镇西老师的课哪些是我们可以学习的，哪些是我们学不了的，哪些是我们绝对做不到的，这些要分出来。”
的确如此，任何一节好课，都有其特定的机缘。如果我们只是看
到表面，刻意模仿，便很容易变成东施效颦，适得其反。如果说李镇西老师的这节课对我影响至深，我觉得应该是李镇西老师对人，对事，对课，对学生，对教育的思想和态度让人起敬。
时隔一年之后，李镇西老师重新整理这节课堂实录，写下了一段文字，他说，对于这节课，他的满意有四。一满意在“超越”。一节上过很多遍的课，内容了如指掌，教法驾轻就熟，然而李镇西老师并没有就此满足，他想上一堂和过去不一样的课，他就想超越自己，他做到了。二满意在“不同”。“不同”在哪里？在课堂师生关系的真正变化。过去上这堂课，李镇西老师虽然也注重在课堂上引导学生主动探究，生动活泼地学习，但总的来说，教学框架仍立足于教师如何“教”，而并没有把课堂完全交给学生。而这次上课，李镇西老师一开始就把学生放在了至高无上的地位。连这堂课用什么方法上，李老师都听取学生的意见。课堂上研究什么问题，李老师也顺着学生来。三满意在生成。上课之前，李镇西老师并没有对课堂环节进行“精心”准备，而是准备了很多素材。李老师说，他愿意像一个厨师，带着食材和佐料来到烹饪比赛现场，然后根据需要决定用哪些食材和佐料。四满意在“契合”。李镇西老师说，课堂教学的最关键也是最考验教师智慧的一点，就在于如何将教育意图，教学目标，课堂重点，课文难点与学生的认知基础，学习意愿，探究兴趣，理解困难等自然而然地，不露痕迹地结合在一起，他在这里用“契合”一词，在这里的含义是师生思维的自然“合流”。
课堂是一门遗憾的艺术。优秀如李镇西老师，也仍然对自己的课堂有诸多“不满”。这堂课，他也提出了四点遗憾。一遗憾节奏前松后紧，二遗憾生生对话不够。三遗憾缺乏思维火花。四遗憾师态略欠从容自然。
万类霜天竞自由。优秀的课例很多，能上出好课的老师也很多。千人千课，好课没有统一标准。然而，看如李镇西老师这般大师级的课，会发现上课如做人，做人的标准在哪里，教育的思想在哪里，哪里就会有种子发芽生长。
在李镇西老师看来，这里的“学生”不是抽象的，而是具体到那节课上坐着的几十个孩子，教师备课要针对他们的心灵需求而设计，而不是拿一份“精心打造”的教案，“以不变应万变”。李镇西老师更愿意挑战自己，并期待超越自己。
李镇西老师开始备课了。开课前一周，他给未曾谋面的学生写了一封信。信里，他简单介绍了自己，并表达了自己之所以上这堂课的因缘。接着，他向孩子们征询意见：如何来上这堂课？并给出思考：你希望老师以什么方式来上这堂课？在读这篇文章时查了哪些不懂的字词，请写出来……末了，还说了自己课上的要求，那就是不必坐得端端正正，只要自然放松就好，不必非“踊跃发言”不可，“冷场”也不要紧……真实，自然，有收获，就是这堂课的最高标准。
这封信，即是李镇西老师对学生们学习意愿的征询，也是他给学生布置的预习作业，还是他的课堂教学提纲。
之后，李镇西老师收到了全班孩子的回信。等把总计两万多字的回信一一看完，这堂课该怎么上，李老师已然心中有数。
开课了。李镇西老师说：“先聊几句吧。”先从对李老师的感受说起。
生：“很慈祥。”
师：“嗯，很慈祥，这是形容老爷爷的话！”
生爆笑。
听出李老师的弦外之音，生：“很年轻！”
师马上面露喜色，表扬他：“哎，你的眼光真准！”
生哄堂大笑。
……
轻松和谐的氛围已经形成，师生已然忘了是在台上上公开课，尽管台下坐着成百上千的观众。
以什么方式上课呢？李镇西老师打开PPT,上面呈现出多数同学的建议：自由开放，畅所欲言，自由对话，互动分享，讨论争辩，众说纷纭。
师：“众说纷纭是一位同学的原话，非常好，这是我没有想到的。你们喜欢老师讲，我就讲。你们想讲就你们讲，让这堂课真实自然。”
接下来，李镇西老师呈现出一张张PPT，里面全是孩子们心中给出的建议，他们的名字也一一出现。话题也随之层层展开：
“如何理解从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人？”
……
书中有详尽的课堂实录，我翻看了好几遍。每次读，都觉得自己像是移身进入了李镇西老师的这节课堂上。我看见那个叫做蒲柄升的孩子，眸子明亮，“爱，就是一个人对另一个自己所爱的人的无私付出。”他的语言比脸庞多出几分沉稳成熟，但一样纯净可爱。我听见李镇西老师讲徐朝清与刘国江的故事，全场寂静，大家为故事而感动。我听李镇西老师讲述他与苏霍姆林斯基女儿的相识，不禁跟现场孩子一样充满好奇。我听到全班同学齐声说：“让人们因我的存在而感到幸福！”不禁为之热血沸腾……
“人类的一些品质，精神，灵魂，会永远延续下去！---下课！”热烈的掌声把我从虚幻带回现实，我放下书本，心里还向往着这个课堂。
毋庸置疑，李镇西老师的课是大师级的课，是我可望不可及的。可是，这堂课又是如此真切自然，真切到仿佛隔着书页就能触碰到当时的一切。上海师范大学教授王荣生说：“对于我们年轻教师来说，要思考的是，李镇西老师的课哪些是我们可以学习的，哪些是我们学不了的，哪些是我们绝对做不到的，这些要分出来。”
的确如此，任何一节好课，都有其特定的机缘。如果我们只是看
到表面，刻意模仿，便很容易变成东施效颦，适得其反。如果说李镇西老师的这节课对我影响至深，我觉得应该是李镇西老师对人，对事，对课，对学生，对教育的思想和态度让人起敬。
时隔一年之后，李镇西老师重新整理这节课堂实录，写下了一段文字，他说，对于这节课，他的满意有四。一满意在“超越”。一节上过很多遍的课，内容了如指掌，教法驾轻就熟，然而李镇西老师并没有就此满足，他想上一堂和过去不一样的课，他就想超越自己，他做到了。二满意在“不同”。“不同”在哪里？在课堂师生关系的真正变化。过去上这堂课，李镇西老师虽然也注重在课堂上引导学生主动探究，生动活泼地学习，但总的来说，教学框架仍立足于教师如何“教”，而并没有把课堂完全交给学生。而这次上课，李镇西老师一开始就把学生放在了至高无上的地位。连这堂课用什么方法上，李老师都听取学生的意见。课堂上研究什么问题，李老师也顺着学生来。三满意在生成。上课之前，李镇西老师并没有对课堂环节进行“精心”准备，而是准备了很多素材。李老师说，他愿意像一个厨师，带着食材和佐料来到烹饪比赛现场，然后根据需要决定用哪些食材和佐料。四满意在“契合”。李镇西老师说，课堂教学的最关键也是最考验教师智慧的一点，就在于如何将教育意图，教学目标，课堂重点，课文难点与学生的认知基础，学习意愿，探究兴趣，理解困难等自然而然地，不露痕迹地结合在一起，他在这里用“契合”一词，在这里的含义是师生思维的自然“合流”。
课堂是一门遗憾的艺术。优秀如李镇西老师，也仍然对自己的课堂有诸多“不满”。这堂课，他也提出了四点遗憾。一遗憾节奏前松后紧，二遗憾生生对话不够。三遗憾缺乏思维火花。四遗憾师态略欠从容自然。
万类霜天竞自由。优秀的课例很多，能上出好课的老师也很多。千人千课，好课没有统一标准。然而，看如李镇西老师这般大师级的课，会发现上课如做人，做人的标准在哪里，教育的思想在哪里，哪里就会有种子发芽生长。
编辑：许志慧
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