京师问道提素养 励志笃行思成长”

京师问道提素养 励志笃行思成长”

参加2024年宁武县小学骨干教师能力提升项目英学科培训心得

宁武县阳方口镇中心校  樊晓琴

淡雅静好，鸟语花香，七月是北师大最美的季节，撷一束光阴，抚过心间，唯有学习培训的芳华沉香流年。2024年7月7日–7月13日来自宁武县中小学的90名语数英骨干教师在宁武县教育科技局安耀青副局长、人事科贾丽萍老师和教研员陈玲老师、张晓丽老师的带领下教齐聚首都北京，在古色古香的北师大辅仁校区这所诗情画意的校园里开启了自己的研修之旅。

本次培训以专家的讲座和具体的课例分析为主，一个个精彩纷呈的讲座及课例分析为我们清晰地解读了大单元整体教学、作业设计、写作教学让老师们对英语新课标和英语学科核心素养有了一个全新的认识，让老师们明确了新课标在课堂中的实际运用。

 培训伊始，宁武县教育科技局的安耀青副局长在开班典礼上做了重要讲话，对各位老师给予了殷切的希望，要求各位老师严守纪律，潜心教研，多与专家沟通交流，能够学有所获，不虚此行。

 紧接着来自宁武县西关小学的贾玉萍老师以及来自宁武县实验小学的王晋俐老师作为学员代表发言，代表所有教师表态，严守纪律，潜心教研，积极与专家沟通交流，学有所获，为自己的常规教学増彩。

项目组负责人，北京师范大学教师教育学院张西红主任，就本次培训的课程安排做了介绍。

培训课程安排

 7月8日上午首先是北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长、教授、博士生导师，中国教育学会小学数学教学专业委员会副秘书长，中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会副理事长张春莉教授带来的讲座《关注教学意义，促进深度学习》，带领老师们开启研修之旅，张教授提出新课标发布后，一个很火热的词“深度学习”。学生在教师引领下，围绕着具有实践性、挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功的快乐、获得全面发展的有意义的学习过程。在这个过程中，教师一定要帮助学生梳理需要掌握的学科的核心知识，让学生理解学习的全部过程，把握各学科的本质及思想方法，形成积极的具有内驱力的学习动机、社会性情感、积极的学习态度、正确的价值观。让学生成为一个既具独立性、挑判性、创造性又有合作精神和创新能力，张教授理论与典型的教学案例相结合，让老师们明确了如何有效的促进学生深度学习。

  7月8日下午是教育部国培专家库入库心理专家，国家级心理咨询师和心理咨询培训授课教师张渝鸿老师带来的讲座《情绪管理远离职业倦怠，压力缓解享受幸福人生》，张老师在理论知识与团建相结合，通过听张老师的讲座，老师们真的很震撼，在互相捶背揉肩以及团建的过程中，心灵得到了真正的放松。满满的正能力，要想享受幸福人生，必须要学会情绪管理，不要把负能量留给自己的学生、同事和家人，要用正能量去带动周围的人，让每个人的心中充满阳光，缓解生活和工作中的压力，远离职业倦怠。

7月9日是北京市海淀区教师学校小学教研员，中学高级教师，海淀区名师工作站学员，海淀区学科带头人，海淀区优秀教育工作者程燕老师带来的《小学英语作业设计与实施》讲座让老师们眼前一亮，程老师围绕老师们在日常教学设计中存在的问题以及真实的作业设计案例展开，特别接地气，老师们听了犹如醍醐灌顶，收获颇丰。听了程老师的讲座我们感到新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。英语作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的稳固、开展、深化，是学生学习英语的重要手段。作业的基本内涵是作业思想的发展脉络：作业即游戏活动，作业即教学巩固，作业即学习活动，作业即评价。作业研究视角多元化，作业功能和形式多样化。作业本质上是所学知识的内化和运用。

7月10日是北京市海淀区教师进修学校小学英语教研室主任、教研员、人民教育出版社教材培训专家，中学高级教师，海淀区学科带头人李静老师带来的讲座《小学英语作业设计》，单元整体教学设计就是将一个单元作为一个整体进行教学设计，根据单元主题，为学生创设一个完整的生活化的学习情境，整合和重组、建构教学内容，然后进行主题单元的教学设计。关键在于优化教学设计，实施结构化教学，提高教与学的质量。在李静老师的引领下，各学员以小组为单位，针对新版教材第一单元整体设计，同伴间相互交流、共同研讨学习，碰撞出思维的火花，从单元主题出发，以不同语篇为依托进行单元整体设计，大家在快乐中学习，在合作中学习，共同提高我们的专业水平，让我们对大单元整体教学设计有了更好的理解，李老师的理论与实践相结合，让老师们收货了满满的干货，通过小组间的分享展示，老师们针对单元整体设计有了新的思路，可以在平时的教学中付诸行动，为自己的教学设计润色。

7月11日上午组织全体学员去参观北大红楼，岁月易逝,精神永存。漫步在红楼,用身体与心灵来感受这片陈独秀、李大钊、毛泽东、鲁迅、蔡元培、胡适等革命先辈和文化巨匠生活工作过的土地。我们从这些现代中国新文化巨人们的身上重新找到了中华民族自强不息奋斗前行的精神气韵。

 7月11日下午，北京市东城区史家胡同小学英语教研组组长，北京市骨干教师，北京市东城区学科带头人王国玲老师带来的讲座《核心素养下小学英语写作活动的有效设计》，叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。一个优秀教师的成长离不开教学实践，更离不开对自身活动的反思。一节课下来，需要我们站在学科育人的角度，重新审视教学行为中的特色、精彩、偶得、缺失和效果，在反思中“学会教学”。让问题解决能力。通过聆听王国玲老师关于英语写作教学的讲座，我觉得英语写作不仅帮助小学生们锻炼将单词和语法综合起来形成完整的句子的能力，而且为英语熟练运用于口语场景打下基础，很大程度能左右小学高年级英语学习的质量。

如何将任务教学法有效运用到小学高年级的英语写作教学中，我认为可以做到以下几点：

一、改变教学思维，移交学习主导权。

二、以任务为导向，改变课堂主线索。

三、设计学习目的明确难度适宜的任务目标。

总之，英语写作作为小学英语课程中十分重要的一个环节，任务教学法是一个十分契合小学英语写作教学的方法，能够很好的提升同学们在英语写作课堂中的参与度，从各方面都对学生们的综合素养和英语写作能力有所锻炼，值得借鉴和学习。

7月12日是北京市海淀区教师进修学校小学英语教研员，北京市特级教师，北京市学科带头人闫赤兵老师带来的讲座《英语活动观视阈下的教学活动设计》，通过聆听闫老师的讲座，我们觉得英语学习活动观强调学思结合、用创为本的教学理念，旨在让学生围绕真实情境和真实问题进行学习，实现语言知识和文化知识的获取、梳理和应用。首先，我们在学习理解类活动中帮助学生获取、梳理语言知识，建立知识间的关联。其次，我们通过应用实践类活动，引导学生内化所学语言知识，加深理解并初步应用。在学生完成一系列任务后，他们能够将所学的语言知识应用于现实生活场景中，提高实践能力。最后，我们鼓励学生在迁移创新类活动中，运用所学知识创造性地解决问题，形成正确的态度和价值判断。通过听闫老师的讲座以及小组探讨教学目标设计，各小组教学目标与分享，让老师们对教学目标的确定有了更科学的方法和新的思路。

学员代表学习总结

宁武县教育科技局的贾丽萍老师根据学员代表的总结发言，做了培训总结，希望老师们能够理论与实践相结合，能够在教学过程中学以致用。

项目负责人张西红主任针对此次培训做做了总结，希望老师们能够以专家的智慧为引领，把先进的理念与同伴分享，能够带动同伴共同成长，去寻求教育中最美的风景。

      师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”教师的专业化发展，离不开集体的研讨和分享，本次“骨干教师”培训，就像一缕阳光，照亮了我们的专业成长之路，知无涯，学无境 ，愿我们不忘初心，砥砺前行，遇见更好的自己！