电脑城堡的传令兵
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课 题 | 电脑城堡的传令兵 | 第 课时 | |||
课 型 | 新授课 | 授课日期 | 月 日 | ||
核心素养 目标 | 知识与技能：
过程与方法： 通过教师示范和学生实践，让学生充分了解键盘的分区，初步理解空格键以及回车键，当学生在击键的同时，感觉基准键的位置，特别是F和J键。 情感态度价值观： 良好的习惯是成功的开始，在学生初步接触键盘的时候，教师要强调击键的标准，强调姿势的准确性。教师在学生实行练习的时候要有意识地引导学生实行知识的迁移，增加学生对信息技术的兴趣。 | ||||
教学重点 | 了解键盘的组成及各个键的名称和位置，理解8个基准键。 | ||||
教学难点 | 能准确、熟练使用基准键 | ||||
教 学 过 程 | 备 注 | ||||
1、导入新课 我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们理解了可爱的鼠精灵，并和它成了好朋友。今天，我们要跟随丁丁理解一个全能的朋友，它就是电脑城堡的传令兵——键盘。 出示：键盘图片 2、任务驱动，新知教学 任务一，理解键盘的分区 请同学们仔细观察键盘，尝试用直觉给键盘分区。 学生观察键盘，并分区 教师出示键盘分区图片，并请同学们对照图片，理解键盘分区 学生依据图片提示，以及自我观察，理解键盘分为四个去 任务二，了解主键盘区 同学们，我们看到四个去中，哪个区拥有的按键最多？ 学生回答：主键盘区 不过主键盘区除了我们熟悉的字母键之外，还有那么多英文单词我们都不了解，我们怎么理解、分清他们呢？ 请同学们打开课本，对照课本10页的主键盘图，了解每个键的名称。 学生回答，并具体描述 教师总结解释。 任务三，找准基准键 同学们，现在老师要请同学们发挥大家触觉的优势，请大家闭上眼睛，用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区，感觉一下，然后一起告诉老师，这么多键中，有没有摸起来不一样的？ 有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同，他们大致的方位在哪里？（强调学生在回答之前不能睁开眼睛） 学生回答：有两个 在主键盘区的中间一些 现在请同学们睁开眼睛，然后一起告诉老师，刚才大家的感觉到的是哪几个键？ 学生回答：F和J 教师出示：基准键位图 现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上，然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。 教师巡视指导 3、学生上机练习 现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序，它叫“记事本”，和我们原来的游戏程序是邻居，大家现在找一找，它家住哪里？ 学生迁移使用打开游戏的方法，打开“记事本” 教师在发现学生打开有困难时，即时指导并示范。 开始——所有程序——附件——记事本 现在，老师要检验一下，你们是不是已经理解了我们今天的几个朋友，请同学们打开课本11页，按照课本要求将它们输进我们的记事本中，（输入过程中强调回车键和空格键的用法）。 教师巡视，发现问题时，即时指导。 4、学生自评 在指法准确的前提下，完成“做一做”指法练习，准确完成一行得一一颗星，看看你能得几颗，请填入课本表2-4-1评价表中。 5、教师总结 今天我们又理解了一个新的朋友——键盘，并通过学习、实践，明确了键盘的各个分区，了解了每一个键的位置，知道了击键的方法和十指的分工，并重点实行了8个基准键的指法练习。 我们下节课要看看哪位同学最了解我们这几个基准键朋友。 |
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板书设计 | 活动3 电脑城堡的传令兵 1、认识键盘 2、键盘的分区 3、找基准键 4、使用键盘准确姿势 | ||||
作业设计 | 在“记事本”窗口进行基准键指法练习，同时注意空格键（可以使光标右移产生空格）和回车键（可以换行）的使用。将手指放在基准键位上，按下面的课本11页的字母顺序进行指法练习。 | ||||
教 学 反思 | 键盘是计算机中最基本、最常用的输入设备。很多学生在平时的学习生活中已经多次接触过键盘了，虽然他们对键盘不陌生了，但也只是停留在认识和会用的水平上。本课的教学内容并不难，但是比较多，而且相对于其他内容而言，键盘的教学比较枯燥。在教学中，通常在课堂上是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生没有弄清楚你在讲什么，一堂课就结束了。所以，如何把本课内容设计的合理而精彩，如何充分调动学生学习积极性，如何让学生从自己的动手操作中发现规律，达成教学目标是我设计这节课的基本指导思想。 | ||||
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