“聚焦新课标，共研学习任务群”心得

2023年3月16日，我参加了宁武县教研活动“聚焦新课标，共研学习任务群”的活动，

    在本次培训中，主讲老师从语文学习任务群出发，从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面提出教学建议，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名语文教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

（一）整体把握教材

      讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

（二）转变教学方式

   对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾，教的方式- -转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

（三）教学有法，教无定法

     只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

      同时，教学是以学定教，先学后教相结合的过程，在教学过程中，要支持学习贯彻新课标，遇到不懂的问题或者与学习目标相关的知识要精讲，学习任务群要注重整体规划，课程内容组织和呈现方式要丰富，在这次活动中，两位老师在教学过程中，采用预习单、助学单、续学单，有效的使学生的听说读写得到了落实，这些方法也是我今后要学习的一个重要内容。

（四） 听说读写相结合

丁老师指出，教学过程要听说读写相结合，同时单元教学要注意学习任务群的落实，在进行单元学习的时候首先要明确有几课，然后单元主题是什么？为什么这样定？不是只有对单元文本有一个清晰的认识，才能更好的开展教学工作，在教学过程中，对学生进行听、说、读、写方面的引导和训练，能使学生更好的理解文本、领悟文本内容。

   总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。