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课  题

感受生活中的法律

第   2 课时 

课  型

         新授 

授课日期

月 日

核心素养

目标

1、知识目标:了解法律的产生和法治化的进程,知道生活与法律息息相关,知道依法治国的总目标。

2、技能目标:初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

3、情感态度与价值观目标:感受生活与法律息息相关;了解法治的产生和发展,增强自身法治观念,做一个知法、懂法、守法的好公民。

教学重点

了解法律的产生和法治化的进程,知道生活与法律息息相关

教学难点

感受生活与法律息息相关;增强自身法治观念,做一个知法、懂法、守法的好公民。

教 学 过 程

备 注

【教学过程】:

一、导入新课

1游戏:我们身边的法律要求:以四个小组为单位,每个小组说一部法律的名称,说对一部得一分。

2.师导入：法律无处不在,法律与我们的生活息息相关,生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中,哪些法律与我们的生活紧密相连?这些法律从何而来呢?(板书课题)

【学情预设：游戏、采访、分享。判断,连线。思考,判断。说出自己知道的犯罪行为。思考,判断。讨论,认识合同重要性。】

2、朗读课本内容,思考下列问题:

1怎样理解生活与法律息息相关?

2法律是如何产生的?

3法律的含义和本质?

教 学 过 程

备 注

4法治的含义、要求与意义

三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)

(一)生活与法律息息相关

1、运用你的经验:

(1)观察图片,解读图片中蕴含的法律教育内容。这些图片概括了我们的哪些生活

与法律有关?

(2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样?

2说一说:你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷,是怎么解决的?解决矛盾和纠纷,不仅要靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。

3、出示幻灯片10慈善法和反家暴法的制定,这说明了什么?每一部法律都是应生

活的需要而制定和颁布,又对生活加以规范和调整

4分析书中案例,探究与分享,理解渗透到社会的方方面面

(1)上述行为都是自觉的吗?

(2))有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗?

(3)小组活动:请举例说明法律是无处不在的,例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等

5、理解法律与我们相伴一生。

(1)播放视频民法总则关乎一生Wmv

(2)做教材86页探究与分享中的连线题

6知识梳理:生活与法律息息相关

(二)法治的脚步

1人类社会法治发展进程？

2.原始社会有没有法律?法律是怎样产生的?

原始社会没有法律,人类用习惯来约束自己的行为,这些习惯靠人们自觉自愿遵守。早期的原始社会是借助神灵和道德的力量来判定是非善恶,实行神治。

随着人类社会的发展,国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。但封建专

制历史,有法律而无法治,君王拥有至高无上的权力,国家权力是君权而不是民权,大权集于君王,把对盛世的追求寄托在“明君贤臣上,其本质是人治。

2.那么法律的本质是什么呢?法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理

社会的工具,也是调整社会关系、判断号非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3法治的含义是什么?有什么要求有么意义?

含义:法治就是依法对国家进行治理,强调依法治国、法律之上。

要求:要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。

意义:法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。

【设计意图：采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。通过视频认识到道我们的一生都离不开法律,时时刻刻都受到法律合的约束和保护。通过不同场景中

的法律认识到我们生活处处都有法律,无论在什么地方都受到法律的保护和约束。

通过连线,把学习到的知识运用起来,加深对法律规范和保护功能的认识和了解,树立生活离不开法律的意识。初步认识刑法与犯罪行为,并树立法治观念和法治意识,规范自身的行为,不走犯罪的道路。初步认识民法,懂得要适当地签订合同,以维护自己的合法权益。】

教 学 过 程

备 注

板书设计

作业设计

道德和法律都是我们生活中重要的行为规范,我们的国家实行依法治国和心德治国并举,它们在我闪的社会生活中缺一不可,从它们的产生来看,它们有什么区别和联系?

教

学

随

笔

成功之处：

不足之处：