注重学生的阅读背诵

       语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。

       读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹以前说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是~种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。所以读是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情感。                    

       阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的水平。这种综合水平的培养，各学段能够有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。提，倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维，提升阅读质量。