一年级下册心理健康教案《我能守规则》

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课  题

我能守规则

第   课时 

课  型

   新授课

授课日期

月   日

核心素养

目标

1. 通过找规则学生能认识规则的普遍性，初步树立规则意识。

2.通过规则小法官和规则正反面训练，学生能积极认同人们的生活离不开规则。

3.通过规则训练学生将“小学生日常行为规范”等规则内化。

教学重点

认识到遵守规则的重要性

教学难点

对规则概念的认识：学生能够理解抽象的规则概念

教 学 过 程

备 注

导入：游戏大调查“石头剪刀布’

1.问题导入

师引导：老师今天想做个小采访，问问同学们，你们玩过石头剪刀布这个游戏么，能和大家分享一下么？

石头剪刀布规则讲解：

2.过渡引入：这就是石头剪刀布的游戏玩法，游戏玩法有另外一个名字？它叫做“游戏规则”。游戏我们都知道，那规则是什么呢？

概念澄清：“规则”是指规定出来供大家一起共同遵守的制度。

教师总结

    那今天这节课，我们就一起来走进规则地世界，看看遵守规则的重要性，以及我们的校园里还有哪些规则需要我们去遵守。

活动一：找规则

1.过渡承接：规则这个小机灵鬼啊，常常出现在我们身边，不仅同学们刚刚说的游戏中有它的身影，我们学习生活中也少不了它。不信，我们一起就来找找它。

2.规则具象化：红过马路的时候；购物结账的时候；考试的时候；图书馆的时候；

3.引导分享

我们一起找：同学们刚刚很快就找到了图片中的规则，这可真厉害！可是老师能想到的就这几点，聪明的同学们可不可以帮帮老师，一起来找找我们生活学习中还有哪些时候需要规则呢?

预设1：举手规则。

预设2：上课规则，上课不说话。

4.小结：哇！同学们真棒！我们一起找到了这么多规则，可见啊，规则真的是无处不在啊！

活动二：规则小法官

1.过渡引入：规则不仅需要用眼睛去发现，更需要用行动去守护。然而守护者有做的好的，也有做的不好的，老师邀请大家大家当做小法官，判断图片中的守护员做的好不好。

2.讲解规则：老师给大家发了红绿卡牌，把绿色的一面朝向老师代表守护员做的好，把红色的一面朝向老师代表守护员做的是不好。小朋友们，老师讲的举牌规则大家都理解了么？好，理解了我们就开始小法官之旅吧！

3.课件呈现：“过马路”“排队”“上课”“爱护环境”等

注意提示：大家想一想这幅图里这里面的人物做的好不好？赞成好的举绿牌，不好的举红牌

4.引导分享：你举得什么牌？为什么举红/绿牌？

预设1：我举的绿牌，因为他们做得好，他们排队很整齐。

预设2：我举的红牌，因为他们没排队伍，还插队。

预设3：我举的是绿牌，因为他们在认真听老师讲课。

预设4：我举的红牌，因为他们在上课的时候说话。

活动三：规则正反面

1.过渡引入：刚刚我们在做游戏，红牌代表什么？还记得么？对，没有当好守护者，也就是没有遵守规则被我们举了红牌，出自此之外守规则和不守规则，往往还可以产生截然不同的后果。

2.课件呈现：不遵守规则的3个案例，让学生进行讨论。

案例1：举手发言规则

案例2：写作业规则

案例3：上下楼梯规则

小结：的确，遵守规则会让我们生活更加有序、便捷。而不遵守则会导致我们的生活一团糟，所以我们一定要做好规则的守护者。

活动四：儿歌朗诵

最后老师想把这样两首儿歌送给大家，找个小朋友带大家齐声朗读！

1.闹钟响，快起床。早到校，问声好。

过马路，要小心。绿灯亮，才可行。

铃声响，进课堂。多发言，多动脑。

全班走，排好队。练体能，身体棒！

2.你拍一，我拍一，周一升旗要行礼；

你拍二，我拍二，按时上学不缺课；

你拍三，我拍三，见面主动问声好；

你拍四，我拍四，借出东西及时还；

你拍五，我拍五，书本用品摆整齐。

教师总结:今天我们在课上学习了规则，希望课下同学们也要做到遵守规则，做一名优秀的规则守护员！

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