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课  题

9知法守法依法维权

1、用好法律维护权利

2、寻找未成年人的专门保护

三、在法律范围内维护权利

第   2 课时 

课  型

        新授 

授课日期

月 日

核心素养

目标

【教学目标】

知识与技能:了解公民享有的各项权利,了解保护公民权利的相关部门法,未成年人享有的其他特殊权利,了解依法维权的途径,对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。

过程与方法:学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法;通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责;学习搜集证据的相关方法:摄像、录音、签订合同等。

情感态度与价值观:懂得遵守法律,做守法公民,不违法犯罪;在权利受到侵害时,知道运用相应法律,依法维护自身权利;远离违法犯罪行为,形成守法意识与习惯。

教学重点

灵活、有效地运用法律;正确认识未成年人的法律责任

教学难点

灵活、有效地运用法律;正确认识未成年人的法律责任

教 学 过 程

备 注

【教学过程】

一、导入新课

同学们,通过上节课的学习,我们认识到当我们的合法权益受到侵害的时候,一定要拿起法律的武器卫自己的权利。同时,我们明白了知法律,学好法律,用好法律,才能依法维护自己的权益,并且在维权的过程中,

教 学 过 程

备 注

要运用法律手段依法维权。而不能采用违法方式维权今天这节课,我们将继续学习第9课。板书课题:9、知法守法依法维权

二、守法不违法

(一)校园欺凌行为

1、同学们,在校园生活中,同学之间和谐相处,有许多难以忘怀的愉快时光。但是,在日常生活中,也会出现不和谐的音符。同学之间也会掀起小矛盾,常常会出现孤立自己不喜欢的同学,恃强凌弱强行向同学索要财物等行为。这些我们都统称为校园欺凌行为。

2、出示87页上面一幅图,学生自己看一看读一读,了解校园欺凌的主要行为。

【预设：辱骂,中伤,讽刺,贬低受害者。网上传播谣言,进行人身攻击。恐吓,威胁,逼迫受害者做其不愿做的事。损坏受害者的书本、衣物等个人财产。打架,斗殴】

3、教师引导:这5种校园欺凌行为在你们身上发生过吗?如果在你们身上没有发生过,那你们看到过在其他同学身上发生过吗?学生联系生活实际,说一说发生在身边的校园欺凌行为。

4、教师引导:这些欺凌行为带来的后果是非常严重的,它不仅严重侵害了他人的权利,危害了他人的身心健康也破坏了和有序的校园生活,因此,我们要坚决制止校园欺凌行为的发生当校园欺凌行为发生在我们身上时,我们该如何去做呢?请看一看王然同学是如何做的?

5、学生读一读课本87页活动园的一篇文章了解吴某某为什么要欺负王然同学?王然同学被欺负的时候感受是什么样的?爸爸给了王然怎样的建议?如果你是王然你会怎么做?

发生的事情:吴某某和另外两个男生拦住王然,逼迫王然叫他们大哥,强迫王然给他们背书包

王然的感受:害怕,委屈

爸爸的建议:要勇敢,不要害怕他们。不行的话,就告诉老师或者告诉爸爸,由老师和爸爸找他们的家长沟通。

6、讨论:如果你是王然的同学,当你看到卢某某和另外两个男生拦住王然,欺凌王然的时候,你认为怎样做比较合适?除此之外,你还有其他的办法吗?

预设:

办法1:可以上前阻止卢某某的行为,卢某某和其他另外两个男生见有人干预,可能就不会再为难王然同学。

方法2:寻求老师的帮助,这是一种比较安全稳妥的办法。

方法3:可以联合其他同学出面帮助王然同学。

方法4:放学的时候,可以和王然结伴回家。

教师引导:第2天放学的时候,卢某某又拦住了王然同学,这时候,王然同学是如何去做的?结果怎样?

讨论交流;同学们,卢某为什么要欺负王然呢?你能接受他欺负同学的理由吗?

学生讨论,教师出示88页的饼状分析图,引导学生读一读,了解校园欺凌他人的原因,想一想,你认为这些说法合理吗?

教师引导:同学们,我们不能因为自己心里不舒服等理由就去欺负其他同学。法律规定校园欺凌行为严重的将会受到法律的严惩。

9、出示课本88页校园严重欺凌行为对应的刑法罪名》,学生读读,了解校园欺凌行为对应的罪名,懂得校园欺凌也是一种违法犯罪行为

10、教师小结:校园欺凌行为是一种违法犯罪行为,为了不让这种犯罪行为发生在自己身上,我们应该勇敢的对欺凌行为说不”,要勇敢的反击校园欺凌行为,如果自己不能解决,可以向老师和家长求助,向有关国家机构请求追究行为人的法律责任。大家共同努力,才能构建和谐美好的校园生活。

11、出示课本88页下面的三幅插图,引导学生读一读知道国家针对中小学生欺凌和暴力问题所采取的措施懂得法律也在保护我们每一个未成年人的权利,坚决打击校园欺凌行为。

二)预防性侵害

1、教师引导:同学们,我们不但要预防校园欺凌行为,向校园欺凌行为勇敢的说不”,同时还要预防性侵害。当我们在和他人接触的时候,应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。

2、出示课本89页活动园《区分正常的身体接触和不当的身体接触》,学生读一读,了解什么是正常的身体接触?什么是不当的身体接触?遇到不当的身体接触该如何去做?

3、教师引导:一旦我们遇到不当的身体接触,或者有人侵犯我们的身体,应当设法尽快远离,并告知父母或者老师,同时我们应该加强自我保护能力,提高,预防性侵害。

4、出示课本89页的“知识窗”,学生读一读,认识到性侵害未成年人是非常严重的犯行为,我们要学会保护自远离性侵害,当性侵害发生后,要拿起法律的武器保护自己

三、依法维权有途径

(一)维权有途径

1、教师引导:法律保护我们未成年人的成长,当我们的权利受到侵害的时候,有哪些维权途径呢?

2、出示课本90页的未成年人维权途径示意图了解未成年人的权力受到侵害时,应当通过什么途径维护我们的权利

3、实践题

出示课本90页活动园的图片,学生观察图片,并读一读文字内容,了解陈某某选到了什么?你认为他应该怎样做?

全班交流,教师引导学生认识到,当遇到这类问题的时候不能忍气吞声,这只会让对方变本加厉;也不能通过不正当的手段解决问题那样会触犯法律;当这种情况出现的时候。我们可以向家人讲清楚情况,向老师、学校报告,或者找律师咨询,也可以向政府有关部门法院提出请求,要求维权,惩治坏人。

(二)自身安全最重要

1、在日常生活中,当我们遇到真正的犯罪分子的时候一定要注意,首先学会保护好自己,尽量避免危险要想方设法逃离现场,及时报警求助,以保证自身的安全,就像梁小惠同学一样。

2、学生自由读一读课本91页的《机智自救的梁小惠》这篇文章,想想梁小惠遇到了什么危险?她是怎样做的?

3、在讨论梁小惠的故事时,同学们发表了自己不同的观点,有两位同学是这样说的,你认为他们谁说的更有道理呢?

观点一:梁小惠沉着机智,巧妙周旋,保全自己,值得学习。

观点二:梁小胆子太小了,她一开始就应该与歹徒作斗争。

4、引导学生就这两种观点发表自己的看法教师引导:当我们遇到类似的情况时,应该如何应对?是像观点一那样,巧妙周旋,保全自己?还是像观点二那样,与歹徒作斗争?

5、教师特别强调:在这种情况下,我们首先要保护好自己,因为凭我自己的力量,与歹徒作斗争,无疑于以卵击石那样不仅不能保全自己,还容易激怒歹徒,陷自己于危险之中所以,当我们遇到危险的时首先要保证自己的安全。

(三)依法维权靠证据

1、同学们,当我们的合法权利受到侵害时,我们要依法维护自己的权利。不过,依法维护自己的权利,并不是靠口头上说说,一切都要依靠证据。什么是证据呢?

2、在日常生活中,一切能够证明案件事实的材料,都可以成为证据,例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等等。

3、出示课本92页的三幅插图,引导学生一,了解当下列情况需要维权的时候,权利人可以收集的证据是什么?请把你的答案填写在横线上

全班交流,教师相机引导,

预设：

可以收集的证据是发票和玩具卡车。

张佳丽可以收集的证据是小偷留下的脚印。

黄茜可以搜集的证据是十字路口监控摄像头拍下的视频。

3.教师小结:同学们,有了这些证据,我们就可以依法维护自己的权利。因此在日常生活中,我们要凡事多留意一下,才能更好的维护自己的权利

【设计意图：利用活动中虚拟主人公的事例,帮助学生认识不同程度的违法行为及其承担的法律后果,让学生了解未成年人违法犯罪会根据行为本身的性质受到父母、学校的管教或由公安机关治安处罚,或由政府收容教养,或由法院追究刑事

责任。通过这一案例,回望生活,反思生活,从生活中吸取教训。最后由点到面,概览全国近三年青少年违法犯罪情况,强化违法法律需要承担责任的意识】

四、课堂总结

同学们,通过这节课的学习,我们认识到在日常生活中,我们要遵守法律,做守法公民,不做违法犯罪的事情。同时我们要向校园欺凌生活和侵害我们权利的行为说不,在维护自身权利的同时,一定要学会保护自己,学会收集证据,以便更好的维护自己的合法权益。

教 学 过 程

备 注

板书设计

作业设计

教

学

随

笔

成功之处：

不足之处：