整理和复习

整理和复习

【教学内容】

教科书P28整理和复习，完成教科书P29“练一练”。

【教学目标】

1．经历整理1～6的乘法口诀的过程，加深理解乘法的意义，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。

2．在整理和复习口诀的过程中，积累丰富的活动经验，培养学生归纳概括的能力。

3．给学生树立知识间普遍联系的观点，感受数学与生活的联系，养成认真学习、观察和思考的习惯。

【教学重点】

自主整理1～6的乘法口诀。

【教学难点】

灵活应用乘法口诀解决问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、谈话揭题　　

师：本单元的新知识我们已经学完了，本节课我们要对这个单元的内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现。先回忆一下本单元我们学习了哪些内容？(板书课题：整理和复习)

预设1：我知道了加数相同的加法可以用乘法表示。

预设2：有了乘法口诀，计算就比较快了。

教师根据回答适当板书。

二、整理乘法口诀　　

1.复习乘法口诀。

师：同桌互相背一背乘法口诀，看谁背得准确。

有的学生口诀记得较熟练，有的不太熟，通过这个环节，唤起学生的记忆，查漏补缺。

2．整理乘法口诀。

师：请大家根据乘法口诀，做一个整理。可以怎样整理呢？小组讨论一下。

(1)交流汇报。

学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的按照顺序一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。

(2)课件出示一个小组整理的表格。

①指名说说是怎样整理的？②观察表格，你发现了什么规律？③把表格补充完整。

3．运用乘法口诀。

(1)任意指一句口诀，说出用它计算的乘法算式。

同桌互相对口令，写算式。

(2)在卡片上写出1～6的所有乘法算式，并整理成一个表。

学生对乘法口诀已经有了整理的经验，大多数学生能够利用已有的经验整理出乘法算式，教师适时给予指导，明确口诀与算式是对应的。

(3)说一说乘法算式和乘法口诀的区别和联系。

师：和同学说一说，你刚才是怎么整理的？你发现乘法算式和乘法口诀之间有什么区别和联系？

同桌互动之后，再进行全班交流。

三、巩固练习　

1.完成教科书P29“练一练”第1题。

2分钟内完成，学生将答案直接写在教科书上。做完后同桌互相检查，及时纠正。

2．完成教科书P29“练一练”第2题。

确定先算什么，再算什么。

3．完成教科书P29“练一练”第3题。

第一问，求几个几的和是多少，用乘法做；第二问，求两套合起来多少钱，用加法做。

4．完成教科书P29“练一练”第4题。

仔细读题，判断用乘法做，还是用加法做。

5．完成教科书P29“练一练”第^*5题。

第^*5题下面一问通过让学生用乘法口诀间的联系解决6×7的问题，激发学生进一步探究的愿望，也为学习7的乘法口诀奠定基础。

四、课堂小结　　

师：回忆一下，这节课我们是怎么整理这个单元的知识的？你们有什么感想？

教师根据学生的回答，对解决问题的步骤、分析数量关系的方法、检验的方法进行简单的小结。

通过谈话，直接引入新课，明确教学任务。整理乘法口诀表环节要求学生说出整理的结果，还要让学生说清楚是怎么整理的，把整理过程拿出来和大家分享，让学生深入理解和灵活运用乘法口诀。将口诀改写成乘法算式，让学生做到口诀和算式对应，了解乘法口诀和乘法算式之间的联系。同时充分利用教科书资源，及时巩固所学知识，提升学生的计算能力。

【板书设计】

整理和复习

加数相同的加法用乘法表示更简便。

【教学反思】

本节课是整理和复习课，主要采用了学生自主学习的方式，让学生学会整理知识。通过同桌之间互相整理乘法口诀和乘法算式，让学生在探究规律和总结规律方面有新的感受和体会。通过交流，找到自己的问题，这是合作中最重要的收获。除此之外，还应让学生说一说自己获得了哪些学习和解决问题的方法，如记忆乘法口诀的方法，表征数学问题的方法等。还可以让学生说一说自己最感兴趣的内容和事情有哪些，让学生感到自己在知识、方法、情感态度方面都有收获，感受学习的价值和乐趣。在以后的教学中，教师应结合学生的实际情况，增加一些有趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活、有意义。