Unit 2(牛营子小学 刘霄）

Unit2 My family

1、课程标准的相关要求：

依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演;用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;对英语有好奇心，喜欢听他人说英语;敢于开口，表达.中不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、教材分析：

这是本单元的第一课时。Let's talk为交际对话，通过对话学习询问他人身份并介绍自己的家庭成员，Point and say为以上基础知识的运用。

3、学情分析：

三年级上册Unit2和三年级下册Unit1中学生已经学过如何用“This is ...”来介绍自己的 朋友和老师，本节课运用句型“Who's that man/woman?”询问他人身份并用“He's/She's ...”回答。

4、教学目标：

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话,并能分角色练习对话。

2.能够在情景中运用句型“Who's that man/woman?”询问他人身份并用“He's/She's ...”’回答。

3.能够在语境中理解新词“man”“woman”,“father”,“mother”的意思，并能正确发音。

5、教学过程：

Step1:Warm-up

师生相互问候并用Unit1所学句型进行简单对话。

如: 教师: Good morning, boys and girls.学生: ...

教师: I'm ..What's your name?学生: ...

教师: I'm from China. Where are you from?学生: ...

教师: I'm from Chifeng. Where are you from? 学生: ...

Step2: Presentation: 

1.教师出示一张图片给学生，引出本单元主题：Look, this is my family photo. I love my family.learn about family.

板书课题: My family

2.呈现Who's that man/woman?     He's/She's ...

(1)教师(问一名男生) : What's your name?学生: ....教师(对其他学生说) : He's ..并示意学生重复这句话。 学生: ..教师(指着离自己稍远的男生说) : Who's that boy?引 导学生用He's ..来回答。

用同样的步骤问一个女生。以此多重复几次，让学生对 Who's that boy/girl? He's/She's ..比较熟悉。同桌两人指着班里的同学相互问答。

(2) 教师出示Miss White, Mr Jones的图片。问: Who's that man/woman?(学习单词：man.)引导学生回答: He's/ She's ....教师出示多张男女明星图片，让学生做问答练习。

(3)教师出示Sarah家庭的照片。This is Sarah’s family. Do you know who they are?鼓励学生用Who's that man/woman?提问，教师多次用He's my father/She's my mother.回答。教师再次用dad/mum回答，提醒学生dad/mum多用于日常口语中。

3. Let's talk.

Chen Jie asks Amy to come to her home. Now they are in Chen Jie's home. Let's see what they say.

(1)教师播放A Let's talk的课文录音，学生听完录音后回答问题: Who's the man?

(2)教师播放A Let's talk的课文动画2遍,学生仿读。 (提醒学生模仿动画中语音语调)

(3)教师播放课文录音，学生逐句仿读。

(4)让学生在三人小组内分角色表演对话。让学生上台表演。 (学生可以看着课件中的原文)

Step3.Practice

1. Point and say.

（1）学生拿出课前准备的图片，教师指着一位man/woman/boy/girl?学生根据实际情况回答。

(2)请两位学生分角色朗读本部分的对话，帮助学生熟悉重点句型。

(3)学生同桌合作，就自己的全家福照片进行对话，如:

Who's that woman?

She's my mother.

2.游戏1: Let's guess.

用课件呈现教师自己的一张全家福照片，但所有的人都被 隐去了脸。教师说: Look! This is my photo.然后指着其 中一个人，问学生:“Who's that man/woman?让学生只用-个单词来回答:“Father(Dad)/Mother(Mum)! ”

教师让学生看真正的答案，然后用整句描述: Yes. He's/ She's my ... .

Step4:Summary

教师引导学生总结本课所学的句型，鼓励学生提出问题。

Homework

1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.用今天所学句型“Who's that man/woman?” “He’s/She’s...”和同桌问答

6.板书设计:

Unit 2 My family

-- Who's that man?

-- He's my father.