如何备好一节英语课（牛营子小学 苏艳华）

教学内容：Let’s learn  Ask and answer

教学目标：

1根据音、义、形学习单词old, young, funny, kind, strict.

2能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征；

3能够运用句型Who is your... teacher? Is he/she...?完成有关教师性格和外貌特征的问答活动。

教学重点：

能够在情境中运用old, young, funny, kind, strict等词汇来描述某人的性格和外貌特征；

教学难点：

能够运用正确的人称介绍自己的老师。

教学准备：

课件 单词卡片等

教学流程：

1 Warm up

l       Have a chant

课件呈现歌谣：

  Tall, tall tall. Mike is tall. Yes, he is tall.

  Short, short, short. John is short. Yes, he is short.

  Strong, strong, strong. Zhang Peng is strong. Yes, he is strong.

  Thin, thin, thin. Chen Jie is thin. Yes, she is thin.

Young, young, young. Sarah is young. Yes, she is young.

Old, old, old. Grandpa is old. Yes, he is old.

Quiet, quiet, quiet. Amy is quiet. Yes, she is quiet.

Funny, funny, funny. We are funny. Yes, we are funny.

师生伴随欢快的节奏吟唱歌谣。

l       Ask and answer

T： Who is your ... teacher? Is he/she ...?

师生、生生进行问答练习，复习上节课接触过的重点句型。

【设计意图：激活学生已有的知识储备。】

2 Presentations

l       old   young

课件呈现音乐老师的图片。

T： Who is he? He is a ... teacher.

Is he young?

随着学生的回答，老师的图片上面出现Mr Young 和 Music teacher的字样。下面出现old.

跟读课件，模仿语音。

学生练习说出句子：Mr Young is old. My music teacher is old.等。

PPT呈现几位老艺术家或老运动员的头像和年龄。学生练习用old 说句子。

在这些老艺术家的头像后面出现年轻的运动员头像，比如游泳冠军孙杨。

T：Is he old?

Ss. No, he isn’t. He is young.

T：Yes. He is very young. Mr Jones is the art teacher. He is young, too.

PPT呈现书中的第二个图片，用同样的办法跟读录音，练习句子。

PPT一组一组地呈现对应的人物，一老一少，学生练习用old 和young 说句子。

【设计意图：对比呈现单词，句型操练词汇。】

l       funny

PPT出示音乐老师的头像和句子Mr Young is old. He is a _______ teacher.

T: Last class we knew the music teacher. He is old. And he is very funny. The Ss like funny teachers. Do you like funny teachers?

PPT再出现书中第三图和文字。学生看图提问并回答。

T：Here comes another teacher. Can you ask and answer in pairs?

找学生展示，如果没有人回答，教师引导：Who is the science teacher? Is she funny?

跟读录音，练习句子。板书单词，对比呈现sunny.

出示学生熟悉的电视中比较幽默搞笑的人物，如憨豆先生，卓别林等，操练句子。

【设计意图：从熟悉的人物到陌生的人物呈现词汇，再用学生熟悉的喜剧人物进行操练，理解词汇。】

l       kind

PPT呈现书中第四图片以及文字。

T：Who is she? Is she old? No, she is young. And she is very kind.(鼠标指向老师的表情和词汇。学生从图片观察词义。)

PPT出示学生熟悉的老师图片，学生自由说句子... is kind.

【设计意图：巧妙地利用插图的细节，理解单词的含义，放到句子中练习。】

l       strict

PPT播放一位老师批评学生的声音。

T：Is this a kind teacher? No, he is very strict.

PPT呈现最后一图加文字。跟读录音，学生看图问答练习。

Who is strict?让学生说出自己身边比较严厉的老师。

【设计意图：利用音频理解单词的含义。】

3 Pracitce

l       跟读模仿 小组领读

播放光盘课件，学生跟读纠音，以小组为单位，每个人分别领读词汇。之后找几个学生读出单词。

l       游戏操练

1 What’s missing?

 将五个单词分别呈现或消失，学生操练单词。可以先图后文。

2 What’s he like?

 快速呈现一些教材中的图片和单词以及学生熟悉的老师的图片和性格特征的单词，学生认真看大荧幕，读出出现的词汇。之后定格在一张幻灯片上，找学生练习说出... is...的句子。

【设计意图：操练重点词汇。】

4 Consolidation and extension

   播放光盘课件，示范五页下面的Ask and answer部分，学生两人一组谈论自己的老师，之后展示给全班同学。

【设计意图：对本节课的语言进行扩展运用，完成教学重点。】

5 Homework

 1 听读本节课的单词。

 2 给5页上面的图片各写出一个介绍老师的句子。

板书设计：

                Unit 1 What’s he like?

               （五个老师的图片）

     old  young   funny    kind   strict

                    sunny

    Who’s your... teacher?   Mr/ Miss / Mrs...

     Is he/she...?           Yes/No, ...