“和美课堂”太原培训之旅体会

强化学科实践  倡导逆向设计

——“和美课堂”太原培训之旅体会

四二班 数学 赵春艳

参与“和美课堂”的教师研训，对我来说是一次难得的学习机会。在这次研训中，我深入体验了“和美教育”的理念，了解了如何在日常教学中更好地运用这些理念。

在著名数学特级教师黄爱华的六年级《整理与复习:计数单位》课程中，了解到：“核心素养背景下的教学,要着力培养这样的数学学习习惯:独立思考、探究质疑、合作交流和自我反思。”“看来无论是整数、小数,还是分数,在算的道理上都是‘相同计数单位的个数相加减’。数学上很多道理都是想通的!老师真的想同学们能够体会到，‘数学是讲理的’,‘理都是想通的’。”学习到整数、小数、分数都基于计数单位构成的。安全具有一致性。

在南京师范大学附属小学校长周卫东的六年级《数的认识复习》课程中，了解到：通过整理、回顾，深化理解小数、分数等数相等的道理，感情数相等中一致性的原理。

在中学高级教师强震球的《身体上的“尺”》课程中，了解到：“目标——聚焦本质，内容——凸显联系，情境——关注儿童，方式——讲究多元，来建构儿童生命力的课堂。”通过1.学生经历测量、比较和交流等实践活动，引导发现自己身体上的长度单位，一拃、一庹、一脚等;建立米和“身体尺”之间的联系；2.学生经历身体上的长度单位测量物体的过程，直观理解度量的意义；3.了解“身体尺”在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，培养主动思考与他人合作的态度与习惯。

在浙江省嘉兴教育学院义教处副处长朱国荣教师的课程教学《三角形的三边关系》学习中，通过发现三角形的三边关系，知道三角形任意两边之和大于第三边，并能根据三条线段的长度判断是否能围成三角形。从而了解到：在新旧课标和新旧教材交替之际,我们不但要关注变化，理解变化，适应变化，还应该深入思考什么是不变的,是二十年课改所沉淀下来的。我以为，站在儿童立场，思考数学本质,探寻最优化教与学的路径,无论是过去，还是现在与将来，都是每一个教学研究和实践者需要坚守的。

在特级教师吴正宪的《确定位置》一课中，了解到：有一个群体,我们永远不能忽视-儿童;有一个核心,我们永远不能忘却--尊重;有一个坚守,我们永远不能丢失一情怀。尊重、理解与善待每一个儿童是儿童数学教育的价值核心，也是“眼中有人，心里有爱”的本源。

在培训中，我逐渐认识到“和美课堂”不仅关注知识的传授，更注重学生的情感体验和人格培养。这种教育理念让我深刻感受到教育的真正价值所在。通过学习，我明白了在教学过程中，如何平衡知识的传授与情感的交流，如何让学生在获得知识的同时，也能感受到学习的快乐和成功的喜悦。

对于今后的教学工作，这次研训有着非常重要的指导意义。我将在课堂上更加注重学生的主体性，尊重他们的个性和差异，努力创造一个和谐、积极的学习环境。同时，我也会更加注重情感教育，让学生在接受知识的同时，也能感受到关爱和温暖。我期望自己能够在“和美课堂”的理念指导下，不断提升自己的教学水平和教育素养。我希望能够在教育这条道路上越走越远，为更多的孩子带来优质的教育。同时，我也期待与更多的教育工作者共同探讨、交流，共同推动“和美教育”理念的发展和实践。

总之，这次“和美课堂”的教师研训让我受益匪浅。我深刻认识到教育的真谛，也为自己今后的教学工作指明了方向。我相信，在未来的日子里，我会更加努力，为教育事业贡献自己的一份力量。