教案
宁武县阳方口完全小学
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课 题 | 权力受到制约和监督 | 第 1 课时 | |||
课 型 | 新授 | 授课日期 | 月 日 | ||
核心素养 目标 | 【教学目标】 知识目标: 知道宪法和法律规定了国家机关的职责,了解国家机关职责的来源和要求,即法定职责必须为,法无授权不可为 能力目标: 通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法知道国家机关要在法定范围内,依照法定序行使权力,知道各部门依法行职责,共同服务于人民。 情感态度与价值现目标 培养学生法治意识和为人民服务的意识,增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 | ||||
教学重点 | 知道宪法和法律规定了国家机关的职责,知道国家机关要在 法定范围内,依照法定程序行使权力。 | ||||
教学难点 | 培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定 和社会秩序的责任感。 | ||||
教 学 过 程 | 备 注 | ||||
【教学准备】教师准备：准备多媒体素材 学生准备：调查国家机关职责的来源和要求。 【教学过程】 一、复习导入,唤起兴趣 1师提问导入:先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》,指名说说国家机关的职能是什么,行使哪些权力,如。何行使权力 2过渡:国家机关的职权,在宪法和法律中有明确的规定人民政府是行 |
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教 学 过 程 | 备 注 | ||||
政机关,与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些? 【学情预设：1学生回忆第五课《国家机构有哪些》。回答国家机关的职能是什 么,行使哪些权力。如何行使权力2.学生交流自己熟悉的行政权力机关,如公安 局、税务局等。】 3师小结:的确,我们熟悉的公安部门、税务部门、市场监督管理部门,教育管理部门等行政机关,都在行使行政权力 二、组织讨论,明确行政机关职责 小组讨论主题:改善校园周边环境 1出示图片,情境描述:放学了,校门口,熙熙攘攘，热闹非凡,有接送学生的汽车、电瓶车,有商贩小推车...... 2找一找:校门口有哪些需要治理的地方。(完成表格:改变校园周边环境“讨论表中”现象部分〕 3每个学生挑选一个行政部门,代表行政机关说说怎样治理改善校园周围环境。(完成表格:改变校园周边环境讨论表中“职责”部分） 4集体交流:下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。 5教师小结:大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任,只有各负其责,共同合作,才能改善校园周边环境。 三、拓展知识,强化理解 1教师小结:行政机关要受到宪法和法律的约束,做到法定职责必须为,法无授权不可为。 2阅读知识窗,说说你是怎么理解法定职责必须为,法无授权不可为的。 四、观察与交流:身边的政府机构 1.出示课前调查表:课前,老师布置大家观察身边的政府机构,你观察了吗? 2播放视频:有两位同学是这样观察的,咱们先听一听。 (1)我昨天登录了咱们市政府的网站,里面有很多部门的链接,可以看到他们的工作职责和办事流程。 (2)我妈妈带我去办理身份证之前,先登陆了公安局的网站,查询了需要准备的材料。 3.小组交流:你是如何观察的,与大家分享你的发现。 4集体交流。 5拓展比赛:办理户口应该去哪里?办理城镇居民医疗保险应该去哪里? 6教师小结:不同的行政机关有各自的职权范围,我们在遇到困难和问题时,要去相应的部门办理或寻求帮助。 7指导理解根据宪法和法律规定,我国的行政机关下设的各部门职能分工不同,它们各司其职,各负其,共同服务于人民,维护国家安定和社会秩序。 五、参观行政服务大厅,组织辩论 1回忆参观行政服务大厅的情景,说说你印象最深的情景。出示参观图) 2小辩论: A都在一个大厅里办理,没有必要分这么多部门,一个窗口都办了多好。 B·不同的窗口代表不同的部门,办的事情肯定是不一样的。 你支持哪种观点?为什么? 3通过辩论,你如何理解“一站式服务”?(视频:服务大厅) 4找一找当地的“一站式行政服务中心”。(图片展示:常熟市行政服务中心)
【设计意图：通过复习导入,引导学生回忆国家机构的职能、行使权力以及如何 行使权力,唤起学生进一步学习愿望。在国家机关中,相对行政机关离学生的生活较近,因此,组织学生分享自己熟悉的行政权力机关,有利于激发学习兴趣。】 六、教师总结本课,聚焦依法行使权力 1.通过这节课的学习,我们了解到“权力行使有边界”,行政机关要受到宪法和法律约束,不同的行政机关各司其职、各负其责,“一站式行政服务更好地服务于人民,维护国家安定和社会秩序, 2下节课,我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”,学习理解和正确运用我们的监督权。 |
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教 学 过 程 | 备 注 | ||||
板书设计 |
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作业设计 |
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教 学 随 笔 | 成功之处： | ||||
不足之处： | |||||
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