2 我们的班规我们订

课  题

2 我们的班规我们订

第  2  课时 

课  型

    新授    

授课日期

9月 13日

核心素养

目标

1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。

2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。

3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。

教学重点

培养契约精神，严格遵守、执行班规。

教学难点

掌握改进班规的方法，改进班规。

教 学 过 程

备 注

【教学过程】

导入新课

1、播放视频《最“伤胃”班规》

2、讨论：

（1）你认为老师的做法对吗？

（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？

讲授新课

【班规重执行】

1、遵守班规之星：

（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。

（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。

2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。

（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。

（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。

3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？

4、分享自己发现班级小问题。

5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？

6、班规重执行：

（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。

7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。

8、情景大探究（课本第13页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？

9、小小辩论台：

正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。

反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。

10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。

设计意图：通过思考和讨论，知道班规能够改进，也应该改进，并根据方法、程序对班规进行修订。

11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。

12、阅读角：一个男孩的故事。

13、相关链接：认识契约精神。

14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。

【班规可改进】

1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？

2、想一想（课本第14页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？

3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。

4、总结：可以修订班规的情况。

5、班规审查大会：

（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。

（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。

课堂小结

班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。

板书设计

作业设计

教

学

随

笔

成功之处：

不足之处：