小手除杂草 美化我校园”社会实践活动总结

农村小学一年级“小手除杂草 美化我校园”社会实践活动总结

为落实劳动教育要求，培养学生爱护校园环境的意识，我校一年级开展了“铲除校园草坪杂草”社会实践活动。活动以“劳动实践+趣味体验”为核心，组织全体学生在老师和家长志愿者的带领下，完成了校园指定草坪区域的杂草清理工作，现将活动情况总结如下：

一、 活动基本概况

   本次活动参与对象为一年级全体师生，共划分6个劳动小组，配备小号塑料铲子、儿童手套、垃圾袋等安全工具，邀请5名家长志愿者协助现场管理。活动历时1小时，分为“启动讲解—实践除草—成果总结”三个环节。启动仪式上，班主任通过实物对比教学生区分狗尾草、蒲公英等杂草与草坪草，示范“铲根拔草”的正确方法，并着重强调了工具使用和活动区域的安全规则；实践环节中，学生以小组为单位，在划定的平坦草坪区域内分工合作，有的用小铲子铲松草根，有的徒手拔除杂草，有的负责装袋清运；活动尾声，师生共同清点杂草垃圾袋，评选出6名**“除草小能手”，分享劳动感受。

二、 活动主要成效

1. 认知与技能双提升

活动让一年级学生直观认识了杂草与草坪草的区别，掌握了“连根拔草”的简单技巧，有效避免了“只拔叶不拔根”的问题。学生在动手实践中，锻炼了手部精细动作和身体协调性，体会到“劳动才能收获成果”的道理。

2. 劳动与协作意识增强

活动中，学生自发形成“互助小组”，动作快的学生主动帮助动作慢的同学，遇到拔不动的杂草时共同想办法，充分展现了集体协作精神。通过亲手清理杂草，学生亲眼看到草坪从杂乱变得整洁，深刻感受到劳动的价值，爱护校园环境的意识明显提升。

3. 学科融合效果显著

活动融入了低年级学科知识：数学方面，学生数一数自己拔除的杂草数量，比一比哪个小组的垃圾袋更满；语文方面，利用口语交际课分享“我的除草小故事”；美术方面，学生画出“除草前”和“除草后”的草坪对比图，实现了劳动教育与学科教学的有机结合。

三、 活动亮点

1. 安全保障到位

全程使用无尖锐棱角的塑料工具，提前排查场地内的碎石、树枝等隐患；家长志愿者和老师分片看护，及时处理学生手被划伤等小意外，确保活动零安全事故。

2. 趣味激励调动积极性

通过“除草小能手”评选、现场表扬等方式，充分调动了一年级学生的参与热情，原本畏难的学生也在鼓励下主动参与，整个活动氛围积极融洽。

3. 家校协同助力活动开展

家长志愿者的加入缓解了教师的管理压力，他们手把手指导学生拔草技巧，为活动的顺利推进提供了有力支持。

四、 活动存在的不足

1. 部分学生杂草辨别能力不足

少数学生在实践中仍会误拔草坪草，反映出活动前的知识讲解不够直观，实物对比的时间可以进一步延长。

2. 学生个体差异应对不足

个别学生因年龄小、力气弱，拔草效率较低，未能充分体验到劳动的成就感，小组内的帮扶机制可以更细化。

3. 活动延伸持续性有待加强

活动结束后，班级护绿责任区的巡查频率不够，新长出的杂草未能及时清理，劳动成果的巩固力度不足。

五、 改进方向

1. 强化课前准备

下次活动前，通过“杂草标本展示”“图片对比游戏”等方式，加深学生对杂草的认知，确保人人能准确区分杂草与草坪草。

2. 优化分组策略

采用“强弱搭配”的分组方式，明确小组内“帮扶员”的职责，让每个学生都能参与到劳动的核心环节，获得成就感。

3. 完善长效机制

落实班级护绿责任区制度，每周安排1次课间巡查除草活动，将短期劳动实践转化为常态化的护绿行动，培养学生长期爱护环境的习惯。

   本次除草实践活动，让一年级的孩子们在劳动中体验乐趣，在协作中收获成长。今后，我校将继续结合农村小学的实际，设计更多贴合低年级学生特点的劳动实践活动，让劳动教育落地生根。