聚焦单元整体教学，探寻语文深度学习

                   聚焦单元整体教学，探寻语文深度学习

七月，骄阳似火，我们相聚在美丽的鄂尔多斯，相聚在主题阅读第十二届年会上，有幸一睹众大咖的真容，有幸聆听众大咖多年来的教育感悟和教育成果，真是受益匪浅。

刘宪华院长是那么的和蔼可亲，那么的平易近人，给人的感觉真舒服，真想再听听刘院长讲“育孙经”，真实实用。我们既是老师，又是家长，我们既要教好学生，又要教好孩子。刘院长告诉我们，一定要找对方法，让孩子们爱上学习，爱上阅读，让孩子们愿意去学，愿意去读。因为爱，所以有动力，因为有动力，所以事半功倍。那方法到底是什么呢？5G时代下，方法多样。只有做有心人，只有心中有爱，才能在教学中育人中，随机应变，想到最合适的方法。一定得谨记：教无定法，学无止境。

邢淑红院长做了《把拼音种在心里》的报告，向我们传授了上好拼音课的技巧。课前速读速记，常记常新，逐步培养学生良好的记忆习惯。课前课中课后我拼你读，借助实物或图片，准确拼读音节。拼音的书写应重点强调占格，通过琅琅上口的字母书写儿歌，让学生轻轻松松记心间。邢淑红院长还给我们讲解了情境图的妙用，一张情境图，就是一次表达，就是一个故事，就是一个方法，就是一次运用，就是一次识字，就是一场阅读。今后在备课时一定要多关注情境图，通过情境图培养学生多方面的能力。

更为荣幸的是听了邢淑红院长的《立小言作文课》，让我豁然开朗，明白了看图写话怎么教才最高效。看图写话三步走，第一步看图地点加人做句，第二步看图地点加有动作的人想句，第三步看图地点加有动作的人加有话说的人写一段话。方法已经习得，如何用的得心应手，还得日后摸索。

吉春亚教授的《一个豆荚里的五粒豆》，围绕语文要素和人文主题进行教学设计。既锻炼了学生针对课文内容提出问题、解决问题的能力，也使学生懂得要坚持，坚持才有希望；要努力，努力才会成功；要有信念，有信念才会坚持和努力；要感恩，知感恩人生才会更完美。吉春亚教授的课堂把控能力非常强大，能根据学生的思维恰到好处的加以引导，带领孩子们轻松地到达知识的彼岸。吉春亚教授的成功，离不开她的钻研与坚持，所以说成功的路上并不拥挤。我们也应像她一样，潜心教学，刻苦钻研。

最为震撼的是吉春亚教授和王卫华院长同课异构《“漫画”老师》。王卫华院长用漫画带领大家走进课堂，指出漫画就是用夸张的手法所作的画。文字也可以用夸张的手法去表达，文字也可以“漫画”起来。王卫华院长用两篇作文做对比展开教学，其中一篇把老师“漫画”起来了。我们不难发现“漫画”后的老师更生动形象有趣更印象深刻。在对比中，王卫华院长总结了“漫画”人物的方法，外貌特点写具体，细节放大用夸张，突出特点有灵魂。

特点要夸张，人物才有趣一一抓住人物外貌、性格、喜好等方面的特点，学会用夸张的手法进行描写。

细节放大写，事例更具体一一要想把人物写得生动有趣，还需描写与之相关的事例。描写事例时，突出小细节，能让事例变得更具体，让人物形象更生动。

吉春亚教授的《“漫画”老师》，注重落实语文要素，紧密联系教材，以教材为根本进行教学，教会学生如何从教材中捕捉有用信息。同时，吉春亚教授用范文引路，教学生“漫画”老师的方法，运用夸张的手法幽默风趣的语言，通过具体事例写出老师的特点。吉春亚教授让我们明白，一定要抓住语文要素展开教学，教学一定要升华人文主题。

三天的培训历历在目，三天的培训收获满满。三天的培训让我反思，怎样才能做一个好老师，怎样才能轻松地开心地快乐地教会学生，怎样才能让学生爱上学习。三天的培训让我懂得，先得想方设法抓住学生的“心”，让他爱上学习，主动学习，才能轻松地开心地快乐地展开教学。教学中一定注重围绕教材的语文要素和人文主题展开，不能脱离教材，要以教材为根本，注重引导学生，注重教给学生方法，授之以渔。低段看图写话教学和中高段作文教学，要注重写法指导，要用范文引路，详细具体地讲解写法是如何在范文中渗透的。大单元备课势在必行，否则就似井底之蛙，不知天高地厚。

千里之行，始于足下。不积跬步，无以至千里。方法的习得，离不开培训学习，更离不开自己的摸索，实践出真知。如何将我们看到的、听到的、学到的用到我们的教学中，乘着主题阅读之风，到达知识的彼岸，才是重中之重。最后，祝我们宁武的教育事业，在孟局长安局长的带领下，蒸蒸日上，更上一层楼！